การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ เรื่อง อินเทอร์เน็ต ตามรูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
DOI:
https://doi.org/10.55003/JIE.24112คำสำคัญ:
บทเรียนออนไลน์, การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้, ความพึงพอใจของนักเรียนบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นการพัฒนาและประเมินคุณภาพบทเรียนออนไลน์ เรื่อง อินเทอร์เน็ต ตามรูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ โดยเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนรวมทั้งศึกษาความเหมาะสมของบทเรียนออนไลน์และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์ พัฒนาบทเรียนโดยใช้ ADDIE Model 5 ขั้นตอน ได้แก่ การวิเคราะห์ การออกแบบ การพัฒนา การนำไปใช้ และการประเมินผล บทเรียนออนไลน์ เรื่อง อินเทอร์เน็ตนำเสนอตามรูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ขั้นตอน ได้แก่ การสร้างความสนใจ การสํารวจและค้นหา การอธิบายและลงข้อสรุป การขยายความรู้ การประเมินผล แสดงผลในรูปแบบข้อความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว วีดิทัศน์ เสียงบรรยาย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 3 คน แล้วใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม ได้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มา 1 ห้องเรียน จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ บทเรียนออนไลน์ แบบประเมินความเหมาะสม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า ผลการประเมินคุณภาพบทเรียนออนไลน์เรื่อง อินเทอร์เน็ต อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.55, SD = 0.50) ผลการหาประสิทธิภาพบทเรียนออนไลน์เรื่อง อินเทอร์เน็ต มีค่าดัชนีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.28 /80.37 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน (
= 8.03) สูงกว่าคะแนนก่อนเรียน (
= 4.20) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5 และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์เรื่อง อินเทอร์เน็ต อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.81, SD = 0.51)
เอกสารอ้างอิง
Sainuy, J., & Watchana, U. (2022). The development of online lesson using 5E inquiry-based learning model with gamification for enhancing analytical thinking ability of grade 10 students. Journal of Academic and Research, 12(1), 229–243. (in Thai)
Kaewmamuang, P., & Boonprasert, A. (2023). The development of online learning activities by using inquiry- based learning processes to enhance analysis thinking skill of eleventh grade students. Sirindhorn Parithat Journal, 24(1), 180–190. (in Thai)
Chaengchai, J. (2022). Improving learning achievement through internet-based lessons using SketchUp software combined with peer-assisted learning for secondary school students. Kurusapa Educational Journal, 3(1), 77-91. (in Thai)
Kanpanha, K., Neungrin, J., & Siricharoenpanich, A. (2022). Development of a blended learning model using the MIAP process for the course of small engine and motorcycle practice for undergraduate students. Journal of Community Research and Social Development, 16(2), 108-120. (in Thai)
Boonyom, S. (2023). Development of inquiry-based learning management system combined with online lessons to develop critical thinking and problem-solving skills of grade 12 students. Research and Development in Basic Education, 17(3), 123-145. (in Thai)
Laohajaratsang, T. (2020). Online learning design and development. Educational Technology Journal, 15(2), 25-40.
Nasongkhla, J. (2021). Interactive online learning environments: Principles and practices. Journal of Education Studies, 18(3), 112-128.
Harasim, L. (2000). Online education as a new paradigm in learning. The Internet and Higher Education, 3(1-2), 41-61.
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2009). Evaluation of evidence-based practices In online learning: A meta-analysis and review of online learning studies. US Department of Education, 18, https://eric.ed.gov/?id=ED505824.
Reaves, J. (2019). 21st century skills and 4IR: A critical future role for online education. International Journal on Innovations in Online Education, 3(1), 1-22.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
