การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับการใช้สื่อโมชันกราฟิกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านสะกดคำของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ภริตา การะภาพ; สิทธิชัย ลายเสมา; เอกนฤน  บางท่าไม้; ศิวนิต   อรรถวุฒิกุล

ผู้แต่ง

ภริตา การะภาพ ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
สิทธิชัย ลายเสมา ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
เอกนฤน บางท่าไม้ ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
ศิวนิต อรรถวุฒิกุล ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปาก

คำสำคัญ:

กิจกรรมการเรียนรู้, การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน, การใช้สื่อโมชันกราฟิก, การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน, การใช้สื่อโมชันกราฟิก, การอ่านสะกดคำ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับการใช้สื่อโมชันกราฟิกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านสะกดคำ เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านสะกดคำ ก่อนเรียนและหลังเรียนที่เรียนรู้ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน และศึกษาความพึงพอใจ ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดลาดตาล ได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย นักเรียนทั้งสิ้น 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ในการส่งเสริมความสามารถในการอ่านสะกดคำ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านสะกดคำ และแบบประเมินความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน สถิติที่ใช้ คือ ใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสถิติ t-test ผลการวิจัยพบว่า คุณภาพกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สมองเป็นฐาน มีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก ( $gif.latex?\bar{x}$ = 4.95, S.D. = 0.06) ความสามารถในการอ่านสะกดคำตามมาตราตัวสะกด หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และระดับความพึงพอใจของนักเรียนพบว่า ด้านเนื้อหา ด้านการออกแบบสื่อโมชันกราฟิก และด้านประโยชน์ที่ได้รับ มีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( $gif.latex?\bar{x}$ = 2.61, S.D. = 0.03)

เอกสารอ้างอิง

Arayakun, A. (2017). A development of motion graphic application media using gamification learning strategy on the topic "French communication in daily life travelling [Master’s thesis]. King Mongkut's University of Technology Thonburi. (in Thai)

Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research on teaching. Houghton Mifflin.

Chulatamara, K. (2017). The development of achievement and attitudes toward learning visual arts by using brain as the base of collaborating of mathayom 3 students [Master’s thesis]. Mahasarakham University. (in Thai)

Klatsap, C. (2020). Using of motion infographic with project based learning in geography subject that affects the ability to think analytical and collaborate skills of matthayomsuksa one students in Narivittaya school Ratchaburi [Master’s thesis]. Silpakorn University. (in Thai)

Loetwicha, P. (2007). Design the learning process by understanding the brain. Dansutthakanphim. (in Thai)

Loetwicha, P. (2015). Roadmap transforming the school grade 1 can read and write in 1 year. Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. 71-79. (in Thai)

Ministry of Education. (2008). Indicators and core learning content Thai language learning subject group according to the core curriculum of basic education 2008. Agricultural Cooperatives of Thailand. (in Thai)

Suriya, A. (2017). The relationship between education using for learning BBL (Brain-Based Learning) to Develop The literacy of students school leaders the office of educational service area 2 area school district phayao [Master’s thesis]. Phayao University. (in Thai)

Suwannaket, P. (2016). The development of multimedia computer-assisted instruction tutorial course using motion graphic by using think-paired-share learning technique on health and physical education for fifth grade [Master’s thesis]. King Mongkut’s University. (in Thai)

Tarita, A. (2017). Effect of Brain-based learning with predict-observe-explain strategy on science achievement, science process skills, and instructional satisfaction [Master’s thesis]. Prince of Songkla University. (in Thai)

Thanasirikul, A. (2016). Effect of using Thai word spelling applications with learning center instruction on Thai word spelling abilities of first grades with reading difficulties [Master’s thesis]. Chulalongkorn University. (in Thai)

ผู้แต่ง

คำสำคัญ:

บทคัดย่อ

เอกสารอ้างอิง

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

รูปแบบการอ้างอิง

ฉบับ

ประเภทบทความ

สัญญาอนุญาต

journalinfo

Make a Submission

ภาษา

Information

thaijo

manual

flagcounter