การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับเทคนิค K-W-D-L ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
DOI:
https://doi.org/10.55003/JIE.24104คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์, ทฤษฎีการสร้างความรู้, เทคนิค K-W-D-Lบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับเทคนิค K-W-D-L ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรื่องสถิติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายมัธยม) จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย ด้วยการจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับเทคนิค K-W-D-L เรื่องสถิติ จำนวน 5 แผน ที่มีค่าเฉลี่ยระดับคุณภาพ 4.62 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชนิดปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ ที่มีค่าความยากง่าย 0.26-0.78 ค่าอำนาจจำแนก 0.27-0.77 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.84 และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับเทคนิค K-W-D-L แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ ที่มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับเทคนิค K-W-D-L ประกอบด้วย ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและวิเคราะห์หาวิธีแก้ปัญหาโดยใช้เทคนิค K-W-D-L ขั้นสรุป และขั้นนำไปประยุกต์ใช้ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.13/80.25 2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ร่วมกับเทคนิค K-W-D-L ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.49, SD = 0.52)
เอกสารอ้างอิง
Brooks, J. G., & Brooks, M. G. (1996). The case for constructivist classrooms. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
Cheausuwantavee, C. (2018). Mathematics instruction. Chulalongkorn University printing house. (in Thai)
Glomyen, B., & Fakkhao S. (2021). The Effects of Learning Activities based on Constructivsm Theory on Learning Achievement and Problem Solving Ability in Mathematics of Grade 11 Students. Journal of Educational Technology and Communications Faculty of Education Mahasarakham University, 4(12), 44-52. (in Thai)
Ilyas, B. M., Rawat, K. J., Bhatti, M. T., & Malik, N. (2013). Effect of teaching of algebra through social constructivist approach on 7th graders’ learning outcomes in Sindh (Pakistan). International Journal of Instruction, 6(1), 151-164.
Jitchayawanit, K. (2019). Learning Management. Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Khum-un, S. (2022). The Development of Mathematics Learning Activities by Using a Constructivist Approach with K-W-D-L Techniques (Research report). Ramkhamhaeng University. (in Thai)
Laoleandee, W., Kitroongrueng, P., & Sirisamphan, O. (2018). Active learning management strategies to improve thinking and enhance educational quality for the 21st century. (10th ed). Petchkasem Printing Group. (in Thai)
Ogle, D. M. (1986). K-W-L: A teaching model that develops active reading of expository text. The Reading Teacher, 39(6), 564-570.
Piazza, J. A., & Anderson, D. S. (1995). Changing beliefs: Teaching and learning mathematics in constructivist preservice classrooms. Action in Teacher Education, 18(2), 51-66.
Pornkul, C. (2018). The process of constructing knowledge of teachers: Integrated Teaching Case. (1st ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Prommanee, P., Pitayavatanachai, Y., & Tappha, J. (2020). Concepts of Satisfaction and Construction of Job Satisfaction Questionnaire. APHEIT Journal, 26(1), 59-66. (in Thai)
Salae, S., Pakapongpun, A., & Dokchan, R. (2018). The Effect of Using Learning Management KWDL Technique on Measures of Central Value for Mathayomsuksa 5 Student’s Mathematics Learning Achievement and Communication Abilities. Journal of Education and Innovation, 20(4), 35-44. (in Thai)
Sawatpon, N. (2022). The devalopment of mathematics problem solving ability by using KWDL learning activities for matthayomsuksa 4 students. [Master’s thesis]. Mahasarakham University. (in Thai)
Shaw, J. M., Chambless, M. S., Chessin, D. A., Price, V., & Beardain, G. (1997). Cooperative Problem Solving Using K-W-D-L as Organization Technique. Teaching Children Mathematics, 3(5), 482-486.
Sinluenam, N., & Nillapun, M. (2019). The Development Blended Learning by KWDL Technique to Enhance the Mathematics Process Skills for First Grade Students. Silpakorn Educational Research Journal. 11(1), 256-269. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
