การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีความเป็นจริงผสมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้านงานฝีมือในโลกเมตาเวิร์ส
THE APPLICATION OF MIXED REALITY TECHNOLOGY TO ENHANCE CRAFTMANSHIP LEARNING IN THE METAVERSE
DOI:
https://doi.org/10.55003/JIE.24303คำสำคัญ:
เทคโนโลยีความเป็นจริงผสม, เมตาเวิร์ส, วิชางานฝีมือ, โลกเสมือนจริงบทคัดย่อ
ในยุคเมตาเวิร์ส ซึ่งเป็นยุคที่ผู้คนสามารถมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งต่าง ๆ บนโลกเสมือนจริง โดยอาศัยเทคโนโลยี Augmented Reality (AR) Virtual Reality (VR) และ Mixed Reality (MR) ในการสร้างสรรค์โลกเสมือนจริงนี้ขึ้นมา โดยในปัจจุบันเริ่มมีการนำเข้ามาใช้อย่างแพร่หลายในด้านการศึกษา ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้านงานฝีมือ ซึ่งเป็นรายวิชาที่มุ่งเน้นการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ การลงมือทำ และการพัฒนาทักษะทางกายภาพที่สัมพันธ์กับความคิดสร้างสรรค์ การใช้เทคโนโลยี MR ที่มีลักษณะเฉพาะที่สามารถผสานโลกจริงและโลกเสมือนเข้าด้วยกัน ทำให้ผู้เรียนสามารถมองเห็นมือ เครื่องมือ และวัสดุจริง ขณะเดียวกันก็ได้รับข้อมูลแนะนำจากภาพเสมือนแบบเรียลไทม์ จึงเอื้อต่อการฝึกฝนทักษะที่ต้องอาศัยความละเอียด ความแม่นยำ และการประสานงานระหว่างมือกับสายตา ซึ่งเทคโนโลยี VR แบบดั้งเดิมไม่สามารถรองรับได้อย่างสมบูรณ์ การนำเทคโนโลยี MR เข้ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอนงานฝีมือจึงสามารถช่วยลดข้อจำกัดบางประการได้ เช่น ต้นทุน ความปลอดภัย และสถานที่ เป็นต้น บทความนี้ได้นำเสนอแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ 4 ขั้นตอน ได้แก่การเตรียมความพร้อม การฝึกปฏิบัติในสภาพแวดล้อม MR การสะท้อนผลและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริง พร้อมยกตัวอย่างการนำเทคโนโลยี MR ไปใช้ในกิจกรรมงานฝีมือต่าง ๆ เช่น การปั้นดินเผา การแกะสลักไม้ การตัดเย็บเสื้อผ้า เป็นต้น เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการใช้เครื่องมือ การคิดเชิงออกแบบ และการแก้ปัญหาในบริบทยุคดิจิทัล บทความสรุปว่า เทคโนโลยี MR ในโลก Metaverse เป็นแนวทางที่สามารถเชื่อมโยงประสบการณ์เสมือนกับการเรียนรู้จริง ช่วยยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน ด้านงานฝีมือให้มีความสมจริง ยืดหยุ่น และตอบโจทย์การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในยุคดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
Abdelhameed, W. A. (2013). Virtual reality use in architectural design studios: A case of studying structure and construction. Procedia Computer Science, doi: 10.1016/j.procs.2013.11.027. 220-230.
Bay Atlantic University. (2024, September 30). What Is a kinesthetic Learner?. https://bau.edu/blog/what-is-a-kinesthetic-learner/.
Cai, R. (2025, July 2). What is multisensory learning? benefits, theory, and impact on child development.
https://xihamontessori.com/multisensory-learning/.
Clark, P. A. (2021, November 15). The metaverse has already arrived. here’s what that actually means.
https://time.com/6116826/what-is-the-metaverse/.
Dechpanprasong, W., Chaiwong, M., Chindanuruks, A., Pipatpokkapole, T., & Jitratsorn, P. (2022). A learning management models to develop learniers’ practical skills. Journal of Suvarnabhumi Institude of Technology, 8(2), 428-440. (in Thai)
Duran, V. (2024, May 23). what is mixed reality (mr) and how is it transforming the workplace?.
https://www.linezero.com/blog/what-is-mixed-reality.
Europe 1. (2021, October 29). "Le métavers va changer et bouleverser le monde" (Laurent Solly, DG de Facebook). https://www.youtube.com/watch?v=Mm59oeyg67U.
Hayes, A. (2025, March 2). Augmented Reality (AR): definition, examples, and uses.
https://www.investopedia.com/terms/a/augmented-reality.asp.
Kamacheewa, S., & Buakaew, J. (2024). The Learning Management Based on Harrows’s Instructional Model for Psychomotor Domain on Learning Achievement and Practical Skill on Making Thai Desserts of Grade 8 Students. Journal of Intellect Education, 3(2), 1-14. (in Thai)
Kanpaksorn, V. (2025, January 31). Delve into VR/AR technology and surpass it with MR in the Metaverse era. https://thegrowthmaster.com/blog/vr-ar-mr-metaverse#C2. (in Thai)
Keisha, C. A. A., Lealon, L. M., & Jorge, F. G. (2024). Mixed reality in chemical engineering education – a proof of concept. Chemical Engineering Education, 58(2), 92-100.
Kongna, N., & Srilapo, N. (2023). Metaverse and The future of thailand’s education. Journal of Educational Studies, 17(1), 1-12. (in Thai)
Lowood, H. E. (2025, October 29). virtual reality. https://www.britannica.com/technology/virtual-reality.
Marougkas, A., Troussas, C., Krouska, A., & Sgouropoulou, C. (2023). Virtual Reality in education: a review of learning theories, approaches and methodologies for the last decade. Electronics 2023, 12, 2832.
https://doi.org /10.3390/electronics12132832.
Milgram, P., & Kishino, F. (1994). A taxonomy of mixed reality visual displays. IEICE Transactions on Information Systems, E77-D(12).
Nissan. (2022, May 26). Nissan uses mixed reality (mr) technology to help improve manufacturing efficiency. https://thailand.nissannews.com/th/releases/release-70798e52f218939fe26bec63a0086abb-how-nissan-production-is-evolving-with-mr-technology-th. (in Thai)
Somboon, T. (2022, February 15). Metaverse: the future of education across borders: learning from the real world to the virtual world. https://www.chula.ac.th/highlight /64690/. (in Thai)
Techsauce. (2022, March 11). What are AR, VR, MR, and XR? How are they different? Laying the foundation before entering the Metaverse world. https://techsauce.co/metaverse/ what-is-the-difference-ar-vr-mr-xr. (in Thai)
UC Today. (2023, March 1). What is mixed reality? immersive experiences. https://www. Uctoday.com/immersive-workplace-xr-tech/what-is-mixed-reality-immersive-experiences/.
Youcef, B. (2024). Metaverse: identity, origin and development. Elementary Education Online, 23(1). 163-179
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
