การศึกษาสภาพการดำเนินงานและความต้องการในการจัดการความรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
คำสำคัญ:
สภาพการดำเนินงาน, ความต้องการ, การจัดการความรู้, สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการดำเนินงานและความต้องการในการจัดการความรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 2) เพื่อเปรียบเทียบความต้องการในการจัดการความรู้ของสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จำแนกตามขนาดสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารจำนวน 59 คน และครูจำนวน 350 คนรวมทั้งหมดจำนวน 409 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที
ผลการวิจัยพบว่า สภาพการดำเนินงานในการจัดการความรู้ของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=3.14) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับปานกลางโดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการจัดหาหรือการสร้างความรู้ (
=3.32) ด้านการจัดเก็บความรู้ (
=3.21) ด้านการนำความรู้ไปใช้ (
=3.10) และด้านการเผยแพร่ความรู้ (
=2.95) เมื่อพิจารณาความต้องการในการจัดการความรู้ของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (
=4.15) โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการจัดหาหรือการสร้างความรู้ (
=4.28) ด้านการจัดเก็บความรู้ (
=4.12) ด้านการนำความรู้ไปใช้ (
=4.11) และด้านการเผยแพร่ความรู้ (
=4.10) ตามลำดับ ผลการเปรียบเทียบความต้องการในการนำการจัดการความรู้ไปใช้ของสถานศึกษา จำแนกตามขนาดสถานศึกษา พบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยสถานศึกษาขนาดกลาง มีความต้องการในการนำการจัดการความรู้ไปใช้ของสถานศึกษามากกว่าสถานศึกษาขนาดใหญ่ทุกด้าน
เอกสารอ้างอิง
[2] สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. 2555. ภารกิจและนโยบาย. สำนักนโยบายและแผนการอาชีวศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
[3] สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. 2553. รายงานการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเพิ่มประสิทธิภาพขององค์กรทางการศึกษาด้วยการจัดการความรู้. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
[4] นฤมล พฤกษศิลป์ และพัชรา หาญเจริญกิจ. 2543. การจัดการความรู้. รังสิตสารสนเทศ. 9(2). น,78-80.
[5] จิระศักดิ์ วิตตะ. 2554. การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมผู้จัดการความรู้ในสถานศึกษาอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและพัฒนาหลักสูตร ภาควิชาบริหารเทคนิคศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
[6] ธนาพจน์ ศรีคำเวียง. 2552. สภาพการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการความรู้ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์เขต2. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาการศึกษาวิทยาศาสตร ครุศาสตร์อุตสาหกรรม (คอมพิวเตอร์) สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าลาดกระบัง.
[7] บุญส่ง หาญพานิช. 2546. การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการความรู้ในสถาบันอุดมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาอุดมศึกษา ภาควิชาอุดมศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[8] จิรวัฒน์ ลือชัย. 2554. อิทธิพลขององค์การแห่งการเรียนรู้ต่อระดับความรู้เกี่ยวกับการปรับปรุงงาน เพื่อลดความสูญเปล่าในกระบวนการผลิต ของบริษัทอุตสาหกรรมทำเครื่องแก้วไทย จำกัด (มหาชน). วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม.11(1), น. 220-229
[9] คมกริช คำสอ. 2554. สภาพและปัญหาการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักศึกษาปริญญาโท สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม.10(3), น. 64-74.
[10] มารยาท เณรพงษ์. 2552 . ความสำเร็จในการสื่อสารเพื่อการจัดการความรู้ภายในสำนักงานสถิติแห่งชาติ. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารอาชีวศึกษา สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
