การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การสร้างภาพ AI ด้วยโปรแกรม RECRAFT.AI สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตามแนวทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
DOI:
https://doi.org/10.55003/JIE.24212คำสำคัญ:
บทเรียนออนไลน์, ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน, การสร้างภาพ AI, โปรแกรม Recraft.AI, มัธยมศึกษาปีที่ 6บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและประเมินคุณภาพของบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การสร้างภาพ AI ด้วยโปรแกรม Recraft.AI ตามแนวทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยมุ่งเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนรวมทั้งศึกษาความเหมาะสมของบทเรียนออนไลน์และศึกษาความพึงพอใจ ของบทเรียนออนไลน์ พัฒนารูปแบบบทเรียนตามกระบวนการ Addie model บทเรียนออนไลน์ เรื่อง การสร้างภาพ AI ด้วยโปรแกรม Recraft.AI นำเสนอตามรูปแบบทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน แสดงผลในรูปแบบข้อความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว วีดิทัศน์ เสียงบรรยาย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 20 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบนี้ สามารถทำให้กลุ่มตัวอย่างเกิดความสนใจในการเรียน ความสนุกสนาน มีความกระตือรือร้นในการเรียน เกิดความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างภาพด้วย AI เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ บทเรียนออนไลน์ แบบประเมินความเหมาะสม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า ผลการประเมินคุณภาพบทเรียนออนไลน์ อยู๋ในระดับมาก ( = 4.21, SD = 0.43) ผลการหาประสิทธิภาพบทเรียนออนไลน์ มีค่าดัชนีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.00/83.00 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน (
= 8.30) สูงกว่าคะแนนก่อนเรียน (
= 6.10) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5 และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยบทเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.93, SD = 0.24).
เอกสารอ้างอิง
Branch, R. M., & Varank, İ. (2009). Instructional design: The Addie approach (Vol. 722, p. 84). New York: Springer. (in Thai)
Dulyachart, L., & Piriyacherdchuchai, S. (2023). Promoting 21st (4Cs) Century Skills in Critical Thinking and Problem Solvingin Creativity-Based Learning. Journal of applied information technology, 9(1), 113-128. (in Thai)
Khetbanjong, S., & Mawan, W. (2021). Artificial intelligence (ai) technology and the categorization of fifth grade students’academic achievements using k-means clustering learning algorithm. https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol49/iss2/15/. (in Thai)
Muekhuntod, J. (2016). Satisfaction of the community on public park services at nangrongmunicipality, nangrongdistrict,burirum province. [Master’s thesis]. Suranaree University of Technology. (in Thai)
Nasongkhla, J. (2021). Interactive online learning environments: Principles and practices. Journal of Education Studies, 18(3), 112-128. (in Thai)
Phulsawat, M. (2017). The Development of online learning on data communication and network for Mathayomsuksa 2 students. Ocial sciences research and academic journal, 11(33), 131-142. (in Thai)
Prasertsangk, Y., & Thepnaw, N. (2023). The Development of online Lessons with Google Classroom Application on Computer System Operation for Secondary 2 (Grade 8) Students. Sripatum chonburi academic journal, 20(3), 1-10. (in Thai)
Rongphon, K. (2022). Development of online Lessons on Design, Production, and Application of Digital Technology Medie for Educational Purposes by Using the Theory of Constructionism to Create the Work for Second-Year Undergraduate Student, Nakhon Si Thammarat College of Dramatics Arts. Journal of Buddhistic sociology, 7(1), 1-14. (in Thai)
Sirisamphan, O. (2024). Effects of Surrounding Environment Learning Activities Based on Constructionism Theory Toward Systematic Thinking Ability for Second Grade Students. The Journal of Institute of Trainer Monk Development, 7(4), 1-17. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
