การพัฒนาบทเรียนเรื่อง ปริซึมและทรงกระบอก โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ CPA ร่วมกับโปรแกรม GeoGebra เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
DOI:
https://doi.org/10.55003/JIE.23205คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, การจัดการเรียนรู้ Concrete-Pictorial-Abstract (CPA), จีโอจีบร้าบทคัดย่อ
การวิจัยนี้ใช้กระบวนการการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) ร่วมกับ GeoGebra เรื่อง ปริซึมและทรงกระบอก ซึ่งการจัดการเรียนในรูปแบบนี้สามารถทำให้กลุ่มตัวอย่างเกิดความสนใจในการเรียน สนับสนุนการปฏิสัมพันธ์และความสนุกสนานในชั้นเรียน เนื่องจากได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้จากสื่อการเรียนรู้ที่มองเห็นเป็นรูปธรรม จึงกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนห้วยผึ้งพิทยา จำนวน 24 คน ซึ่งได้จากการสุ่มอย่างง่ายโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามวัดความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติ (t-test) ผลวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ปริซึมและทรงกระบอก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนโดยใช้กระบวนการการจัดการเรียนรู้ CPA ร่วมกับ GeoGebra สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ปริซึมและทรงกระบอก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนโดยใช้กระบวนการการจัดการเรียนรู้ CPA ร่วมกับ GeoGebra สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ปริซึมและทรงกระบอก โดยใช้กระบวนการการจัดการเรียนรู้ CPA ร่วมกับ GeoGebra มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ( = 4.13, SD = 0.70)
เอกสารอ้างอิง
Chotwinyu, N., Kongthip, Y., & Chaladgarn, T. (2022). A study of mathematical problem-solving ability in linear equations in one variable of Grade 7 students using concrete-pictorial-abstracts: CPA approach. Journal of Industrial Education, 21(1), 33-43. (in Thai)
Eapim, J. (2021). The effects of learning activities management using GeoGebra media technology on mathematics learning achievement in the topic of graph of function of Grade 10 students at Princess Chulabhon Science High School Phetchaburi in Phetchaburi Province [Master’s thesis]. Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Hongthong, N., Lokkathat, T., & Prateep, S. (2023). Effect of inquiry-based learning with GeoGebra for geometric thinking and mathematical achievement of Grade-8 students. Journal of Science and Science Education: JSSE, 6(2), 320-332. (in Thai)
Hui, C. S., Hoe, L. N., & Lee, K. P. (2017). Teaching and learning with concrete-pictorial-abstract sequence: A Proposed model. The Mathematics Educator, 17(1), 1-28.
Insiri, S., Tannin, S., Thongsomnuk, I., & Neammalai, P. (2022). The development of the open approach learning management plan to improve the mathematical achievement learning on the topic of two- dimensional and three-dimensional geometry shapes using GeoGebra program for the First Grade students of Khoa Yoi Witttaya School. Suan Sunandha Academic Journal of Education, 6(2),
–24. (in Thai)
Janhom, P. (2019). The development of mathematical concepts with learning activities based on Concrete-Pictorial-Abstract (C-P-A) approaches on two-dimensional and three-dimensional geometry for 7th Grade students [Master’s thesis]. Naresuan University.
(in Thai)
Joshi, D. R., & Singh, K. B. (2020). Effect of using GeoGebra on Eight Grade students' understanding in learning linear equations. Mathematics Teaching Research Journal, 12(3), 76-83.
Khatboonprom, S., Nongharnpituk, P., & Phukrongtung, S. (2023). The development of mathematics learning achievement on two-dimensional and three-dimensional geometric shapes for Grade 7 students using an open approach model with GeoGebra program. Kalasin University Journal of Humanities Social Sciences and Innovation, 2(1), 93-106. (in Thai)
Maneelam, M., & Suwannasri, P. (2021). Development of dynamic GeoGebra learning activity of prism to improve student’s 3D geometry thinking. Journal of Science and Science Education (JSSE), 4(2), 255-263. (in Thai)
Ministry of Education. (2017). Learning standards and indicators for math, science, and geography subject groups in the learning subject group of social studies, religion, and culture (updated edition B.E. 2017) according to the core curriculum of basic education, B.E. 2008. Agricultural Cooperative Association of Thailand. (in Thai)
Phoodee, W. (2020). Mathematics instruction in digital age: Methods and tools. Journal of Science and Science Education, 3(2), 190-199. (in Thai)
Putri, H. E. (2015). The influence of Concrete Pictorial Abstract (CPA) approach to the mathematical representation ability achievement of the pre service teachers at elementary school. International Journal of Education and Research, 3(6), 113-126.
Saduakdee, S., Chamniyan, R., Suriyan, P., Karen-in, J., & Khotchasarn, K. (2023). The results of using GeoGebra in mathematics learning management based on flipped classroom on geometric transformation of Secondary 2 Students Bodindecha (Sing Singhaseni) SamutPrakarn School. Academic Journal of Phetchaburi Rajabhat University, 13(1), 4-13. (in Thai)
Setsee, R. (2022). The development of mathematics learning activity in geometric construction by using application GeoGebra geometry of Matthayomsuksa 1 Students [Thesis]. Udon Thani Rajabhat University. (in Thai)
Sirikampla, R., & Poonpaiboonpipat, W. (2020). Learning implementation based on Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach to enhance mathematical concepts on addition subtraction multiplication and division for Grade-4 student. Journal of Science and Science Education, 3(2), 155-164. (in Thai)
Sriha, W., Khansila, P., & Thienyutthakul, S. (2023). The effect of using GeoGebra program in process learning on surface area and volume of Eighth-Grade students. Journal of Academic Surindra Rajabha, 1(4), 1-14. (in Thai)
Temna, P. (2019). The effects of learning activities management using Geogebra’s program in the topic of vector on mathematics learning achievement and mathematics connection ability of Mathayom Suksa V Students at Benjamarachutit School in Nakhon Si Thammarat Province [Master’s thesis]. Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Thaiphoo, R., Jermtaisong, R., & Lhongsap, P. (2023). The learning management of the concrete-pictorial-abstract approach combined with the bar model to develop mathematics learning achievement for Secondary 2 (Grade 8) students. Academic Journal of Phetchaburi Rajabhat University, 13(2), 45-53. (in Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). Manual for curriculum of mathematics (Revised 2017) upper secondary school level. IPST. (in Thai)
Tippayarungroch, A. (2023). The development of mathematical learning activities package by using concrete-pictorial-abstract and model-eliciting activities learning management on decimal to enhance students’ achievement and problem solving skills for Grade 5 students [Master’s thesis]. Yala Rajabhat University. (in Thai)
Vongsanon, V., & Sakpakornkan, N. (2014). Polya using the GeoGebra program as a learning tool for solving word problems on the three-dimensional geometric figures and volume of rectangular shape for Prathomsuksa 6 students with Polya’s solving steps. The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal, 20(2.3), 75-84. (in Thai)
Wong, K. Y. (2015). Effective mathematics lessons through an eclectic Singapore approach. World Scientific.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
