การศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การประยุกต์เกี่ยวกับอัตราส่วนและร้อยละ ที่มีการใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเกมกลุ่มแข่งขันร่วมกับบาร์โมเดล
DOI:
https://doi.org/10.55003/JIE.23208คำสำคัญ:
การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์, เทคนิคเกมกลุ่มแข่งขัน, บาร์โมเดลบทคัดย่อ
งานวิจัยในครั้งนี้ได้ศึกษาเกี่ยวกับการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเกมกลุ่มแข่งขันร่วมกับบาร์โมเดล ในการพัฒนาส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การประยุกต์เกี่ยวกับอัตราส่วนและร้อยละ ซึ่งสามารถทำให้กลุ่มตัวอย่างเกิดความสนใจในการเรียน เกิดความสนุกสนาน มีความกระตือรือร้นในการเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนคำบกวิทยาคาร อำเภอคำชะอี จังหวัดมุกดาหาร จำนวน 25 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ค่าเฉลี่ย () ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การประยุกต์เกี่ยวกับอัตราส่วนและร้อยละ หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเกมกลุ่มแข่งขันร่วมกับบาร์โมเดล มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 16.08 คะแนน ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การประยุกต์เกี่ยวกับอัตราส่วนและร้อยละ หลังได้รับการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Angkatreerat, S., & Wiwanthamongkon, K. (2020). The development of mathematical learning activity management by using Teams–Games–Tournament (TGT) technique through multimedia to enhance problem solving skills in mathematics for 6 Grade students. Journal of Education Silpakorn University, 16(1), 374-390. (in Thai)
Banhan, R., Jongkonhlang, S., & Phonnong, I. (2020). A study of learning achievement and mathematics problem-solving abilities entitled “Division Unit” for Grade 2 students using problem-solving process with bar model. Ratchaphruek Journal, 19(1), 99-108. (in Thai)
Jerychum, K., Jaisabuy, K., & Bangtho, K. (2023). The effects of learning management using the bar model on the ability to solve mathematical problems in the First Secondary School Students. The Journal of MCU Peace Studies, 11(6), 2413-2425. (in Thai)
Kasri, N., Yonwilad, W., Thongmuan, N., & Khamhongsa, S. (2023). The study of mathematiccal solving ability involving single-variable quadratic equations using the blooket application to integrate the collaborative learning management of TGT techniques for Ninth grade students. Chiang Mai Rajabhat Education Journal, 2(1), 1-18. (in Thai)
Kuptawuttinun, T. (2015). Studying the problem-solving abilities in mathematics: A case of applications by Sixth-Grade elementary school students [Unpublished master’s thesis]. Faculty of Education, Nakhon Ratchasima Rajabhat University. (in Thai)
Laoriandee, W. (2013). Thinking skills instructional models and strategies (10th ed.). Silpakorn University. (in Thai)
Liljedahl, P., Santos, M., Malaspina, T. U., & Brother, R. (2016). Problem solving in mathematics education. Springer Nature.
Narinram, M., & Kamrat, N. (2022). The effects of cooperative learning by TGT technique with concept mapping approach on learning achievement and attitude toward mathematics of Mathayomsuksa 4 Students. Social Sciences Research and Academic Journal, 17(3), 201-214. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service. (2020). Summary of basic national educational test results Grade 9. https://www.niets.or.th/th/content/view/25414. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service. (2021). Summary of basic national educational test results Grade 9. https://www.niets.or.th/th/content/view/25417. (in Thai)
National Institute of Educational Testing Service. (2022). Summary of basic national educational test results Grade 9. https://www.niets.or.th/th/content/view/25621. (in Thai)
Osman, S., Yang, C. N. A. C., Abu, M. S., Ismail, N., Jambari, H., & Kumar, J. A. (2018). Enhancing students’ mathematical problem-solving skills through bar model visualisation technique. International Electronic Journal of Mathematics Education, 13(3), 273-279.
Runma, Y., & Keeratichamroen, W. (2024). A study of learning achievement on addition and subtraction of numbers up to 20 learning unit and group working behaviors of Grade 1 students using Team-Games- Tournament with bar model. Ratchaphruek Journal, 22(1), 129-143. (in Thai)
Saiyot, L., & Saiyot, A. (2000). Educational research techniques (3th ed.). Suweerivasarn. (in Thai)
Sanukul, P. (2014). Concepts for enhancing mathematical problem solving ability and adversity quotient. Journal of Research and Curriculum Development, 4(1), 13-30. (in Thai)
Sriumpaiwiwat, S., Chuesuwanthawee, C., & Sumirattana, S. (2016). The effects of the 4MAT learning management with TGT techniques on achievement motivation and mathematics problem solving abilities of Eighth grade students. Journal of Education and Social Development, 12(2), 103-116. (in Thai)
Tiangtrong, P. (2020). Using bar model method to solve algebraic problems word problems linear equations of one variable and system of linear equations of two variables. Mathematical Journal, 65(700), 22-40. (in Thai)
TIMSS & PIRLS International Study Center. (2015). Mathematics achievements report (TIMSS, 1995, 1999,2003, 2007, 2011, 2015). http://timssandpirls.bc.edu. (in Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2003). Mathematics Evaluation Manual. IPST. (in Thai)
Wongrattana, C. (2019). Techniques for using statistics for research (11th ed.). Amon Printing. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
