ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติที่มีต่อการเรียนออนไลน์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี
คำสำคัญ:
การเรียนออนไลน์, ทัศนคติ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การวิจัยศึกษาทัศนคติที่มีต่อการเรียนออนไลน์ของนักศึกษาไทยระดับปริญญาตรีที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ และศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติที่มีต่อการเรียนออนไลน์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาไทยระดับปริญญาตรีที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี จำนวน 303 คน โดยใช้วิธีแบบสุ่มตามความสะดวก เครื่องมือวิจัยที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบสอบถาม แบ่งออกเป็น 2 ตอน ได้แก่ แบบสอบถามข้อมูลทั่วไปและแบบสอบถามทัศนคติที่มีต่อการเรียนออนไลน์และผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการศึกษา พบว่า ทัศนคติของกลุ่มตัวอย่างที่มีต่อการเรียนออนไลน์ในทุกด้าน อยู่ในเกณฑ์มาก ได้แก่ ทัศนคติด้านผู้สอน ( = 3.94, SD = 0.84) ทัศนคติด้านการวัดและประเมินผลการเรียนการสอน (
= 3.75, SD = 0.81) ทัศนคติด้านวิธีการสอนและกิจกรรมการเรียนการสอน (
= 3.72, SD = 0.79) ทัศนคติด้านปัจจัยความวิตกกังวลในการเรียนออนไลน์ (
= 3.50, SD = 0.89) และทัศนคติด้านการบริหารการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ (
= 3.49, SD = 0.91) ตามลำดับ ผลการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติที่มีต่อการเรียนออนไลน์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ พบว่า ทัศนคติที่มีต่อการเรียนออนไลน์ของนักศึกษา มีความสัมพันธ์ทางบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (r = .116, p = .044)
เอกสารอ้างอิง
Fakcharoenphol, W., Chaowatthanakun, K., Varasunun, P., Nugultham, K., Laohammanee K., Suwannaphichat, S., & Suwan, S. (2020). Readiness to implement online learning management under the COVID-19 pandemics. Journal of Education and Human Development Sciences, 4(1), 44-61. (in Thai)
Limpiteeprakan, P., Junnual, N., Saenrueang, T., & Pangjit, K. (2022). Attitudes towards online teaching and learning management among Ubon Ratchathani University students. Journal of Educational Technology and Communications, Faculty of Education Mahasarakham University, 5(14), 176-187. (in Thai)
Khunrach, T. (2017). The study on the factors associated with learning achievement of students from Faculty of Education in Central Campuses of Institute of Physical Education [Master’s thesis]. Institute of Physical Education Suphanburi Campus. (in Thai)
Kenan Foundation Asia. (2020). The COVID-19 pandemic causes three important impacts on Thai education. https://www.kenan-asia.org/th/covid-19-education-impact/ (in Thai)
Kumrot, S. (2012). Factors affecting learning achievement of the first year student’s at University of Phayao [Master’s thesis]. University of Phayao. (in Thai)
Likert, R. (1967). The method of constructing and attitude scale. In M. Fishbein (Ed.), attitude theory and measurement (pp. 90-95). Wiley.
Limratanamongkol, P., & Vicheanpanya, J. (2013). Critical success factor of online learning toward student of Thai Cyber University Project. RSU Library Journal, 19(2), 54-63. (in Thai)
Lohday, K. (2022). Influencing factors of students’ learning achievement in business English courses at Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage. Valaya Alongkorn Review (Humanities and Social Science), 12(2), 61-74. (in Thai)
Nitjvarunkul, K., & Komomtree, P. (2007). Factors related to academic achievement of undergraduate students with low achievement in the Faculty of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus [Master’s thesis]. Prince of Songkla University, Pattani Campus. (in Thai)
Pecharawech, P., & Kittivaratorn, P. (2021). A guideline on learning evaluation COVID situation. Journal of Buddhist Studies Vanam Dongrak, 8(2), 103-115. (in Thai)
Pinyosinwat, P. (2020). How to manage teaching in the situation of COVID-19: From foreign lessons to Thai learning management. https://tdri.or.th/2020/05/examples-of-teaching-and-learning-in- covid-19-pandemic. (in Thai)
Poonpol, S., & Annpaboriboon, P. (2020). A survey of pharmacy students' opinions towards online teaching and learning during the COVID-19 period to design a new learning management guideline for the Faculty of Pharmacy, Siam University. http://thailandpod.org/training/2020/conf15/doc/poster/ดร.เสถียร%20พูลผล%20(Poster).pdf. (in Thai)
Railean, E. (2012). Google apps for education: A powerful solution for global scientific classrooms with learner centred environment. International Journal of Computer Science Research and Application, 2(2), 19-27.
Ruengprapan, C. (1996). Basic statistics. Klang Nana Wittaya Printing. (in Thai).
Sangkasuth, S., & Trimek, J. (2021). Students’ Satisfaction towards appropriate online teaching and learning models in the epidemic of COVID-19 of Rangsit University. https://rsucon.rsu.ac.th/files/proceedings/nationalsoc2021/1807_20210511144007.pdf (in Thai)
Sikkhaman, K. (2011). A study of achievement in learning subject: Business English communication teaching by e-learning. Sripathum University. (in Thai)
Wongthong, P. (2021). Online learning management in new normal for upper elementary school students. Rajapark Journal, 15(43), 101-117. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
