แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิจัยนี้นำเสนอแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ ตัวอย่างการวิจัย คือ ผู้บริหารและครูผู้สอนของโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดสมุทรสาคร 25 คน ประกอบด้วย ผู้บริหาร จำนวน 5 คน และ ครูผู้สอนจำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ ใช้การสัมภาษณ์แบบเจาะลึก แบ่งเป็น 3 ตอน คือ ข้อมูลทั่วไป แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับสภาพและปัญหาการจัดการเรียนรู้และแนวทางพัฒนาจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดสมุทรสาคร วิเคราะห์ข้อมูลโดยการจำแนกชนิดข้อมูลและการวิเคราะห์เนื้อหา นำเสนอข้อมูลโดยวิธีพรรณนาวิเคราะห์ จากการศึกษา พบว่า มีประเด็นสำคัญสำหรับแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ประกอบไปด้วย 6 มิติ ได้แก่ ด้านคุณลักษณะของครู ด้านแผนการจัดการเรียน ด้านบทบาทครูผู้สอน ด้านบทบาทนักเรียน ด้านสื่อการเรียนการสอน และด้านการวัดและประเมินผล สภาพและปัญหา พบว่า 1) ครูบางส่วนสอนโดยตัวเองเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ 2) แผนการจัดการเรียนรู้ไม่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียน 3) ครูสอนด้วยวิธีการบรรยาย ให้ท่องจำมากกว่าเข้าใจเนื้อหา 4) นักเรียนขาดความรับผิดชอบ 5) การใช้ สื่อ IT ในการสอนเป็นเรื่องที่ยาก และ 6) ครูไม่สามารถวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงได้ แนวทางพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 พบว่า 1) ผู้บริหารและครูผู้สอน มีความเห็นตรงกันว่าการศึกษาจะต้องพัฒนาทั้งระบบ 2) ผู้บริหาร ครูผู้สอนและนักเรียน ต้องมีความเข้าใจตรงกันในการจัดการเรียน มีส่วนในการวางแผน 3) ครูจะต้องพัฒนาตนเองให้รู้เท่าทันเทคโนโลยี ประยุกต์ใช้สิ่งที่อยู่รอบตัว นำไปพัฒนาสื่อการสอน และ 4) ครูวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อนักเรียนนำไปใช้ได้กับชีวิตได้อย่างมีประโยชน์และเหมาะสม
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
Chansa, N., Wetcha, P., Yawirach, P., & Rattanachuwong, P. (2018). Policy proposals for teacher development to meet professional standards. In accordance with the 21st century learning management. Phayao Primary Education Service Area Office 1. Kasalongkham Research Journal, 12(2), 147-156. (in Thai)
Karunyawee, S. (2021). Learning and teaching for students in covid-19 epidemic situation. Journal of Bovorn Multi-Education and Human Social Sciences. 2(2), 47-55. (in Thai)
Keawseang, K., Phrakrusutheejariyawat, & Suwannoi, P. (2018). Development program of inquiry-based learning for the 21st century classroom for Bachelor of Education Program in English teaching, Mahamakut Buddhist University. Journal of Education, Mahasarakham University, 12(1), 31-41. (in Thai)
Mora, C. (2021). An analysis and proposed guidelines for the enhancement of engagement in mathematic of lower secondary school students [Master’s thesis]. Ramkhamhaeng University. (in Thai)
Noppakornsettakul, S. (2018). 21st century teaching skills of teachers in secondary school at rayong province under the secondary educational service area office 18 [Master’s thesis]. Burapha University. (in Thai)
Rachataphairoj, P. (2016). The 21st century learning skills development of private school teachers, mueang district, lamphun province [Master’s thesis]. The Far Eastern University. (in Thai)
Ruankaew, A. (2017). A needs assessment for learning management development in the 21st century of lower secondary teachers in schools under the office of the private education commission [Master’s thesis]. Sukhothai Thammathirat Open Universit. (in Thai)
Visetsombut, S. (2017). Developing the teachers development guidelines of 21st Century learning management for schools under Sakonnakhon Primary Educational Service Area Office 2 [Master’s thesis]. Mahasarakham University. (in Thai)
Wongcharatkasem, O. (2018). Learning management skills in the 21st century of teachers under the office of samut sakron primary education service area [Master’s thesis]. Nakhon Pathom Rajabhat University. (in Thai)
Yotpanya, S. (2009). A guideline for the management of child centered in schools under the office Loei Educational Service Area 1 [Master’s thesis]. Loei Rajabhat University. (in Thai)