การพัฒนาชุดกิจกรรมที่เน้นความคิดเชิงนวัตกรรมที่ส่งเสริมความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์และความสามารถในการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
ชุดกิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์, ความคิดเชิงนวัตกรรม, ความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์อิสระ, ความสามารถในการทำงานเป็นทีม, ความสามารถในการเขียนเค้าโครงโครงงานวิทยาศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) สร้างชุดกิจกรรมที่เน้นความคิดเชิงนวัตกรรม 2) ศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมที่เน้นความคิดเชิงนวัตกรรมที่ส่งเสริมความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์และความสามารถในการทำงานเป็นทีม แบบแผนที่ใช้ใน การวิจัย คือ แบบแผนการทดลองกลุ่มเดียวแบบวัดซ้ำ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเรียนรายวิชาเริ่มต้นโครงงานวิทยาศาสตร์ โรงเรียนขนาดใหญ่ในกรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 32 คน ที่ได้มาจากการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) ชุดกิจกรรมที่เน้นความคิดเชิงนวัตกรรม 3) แบบประเมินความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ 4) แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนเค้าโครงของโครงงานวิทยาศาสตร์ 5) แบบประเมินความสามารถในการทำงานเป็นทีม สถิติที่ใช้ทดสอบสมมติฐาน ได้แก่ การทดสอบค่าที และ การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบมีการวัดซ้ำ
ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมที่เน้นความคิดเชิงนวัตกรรมมีพัฒนาการด้านความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ระหว่างเรียน และมีความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์อิสระผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 นอกจากนี้นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรรมที่เน้นความคิดเชิงนวัตกรรมมีพัฒนาการด้านความสามารถในการทำงานเป็นทีมระหว่างเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01
เอกสารอ้างอิง
Office of the National Economic and Social Development Council. (2017). The Twelfth National Economic and Social Development Plan (2017-2021). [online]. Available https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422 Retrieved May 28, 2017. (in Thai)
Panich, V. (2014). Development of Learning in the 21st Century. Bangkok : The Siam commercial Foundation. 12. (in Thai)
Office of the Education Council. (2014). Research Report, Guidelines for Thai Educational Development and Readiness to the 21st Century. Bangkok : Office of the Education Council. 17-21. (in Thai)
Panich, V. (2012). Development of Learning for Student in 21st Century Way. Bangkok : Sodsri-Saridwongso Foundation. 28-36. (in Thai)
King Mongkut’s University of Technology Thonburi. (2012). Teacher Development Training Guide on Project-based Learning Management for the Science Base Technology School Project. Bangkok : King Mongkut’s University of Technology Thonburi. 34-35. (in Thai)
Juito, S. (2011). Management of New Innovations. 2 nd ed. Bangkok : Sukhothai Thammathirat Open University. 62-78. (in Thai)
Degennaro, A. K. (2012). “Young Investigators: The Project Approach in the Early Years.” Journal of Experiential Education. 35(1), 305-306.
Puranachoti, T. (1988). Teaching Science Project Activity: Handbook for Teachers. Bangkok : Chulalongkorn University Science Project Activity Teaching. 1. (in Thai)
Sirimahasakorn, B. (2002). Curriculum Design and Project-Based Learning Activities. Bangkok : Book point. 17. (in Thai)
Dejakup, P., & Yindeesuk, P. (2016). Teach Children to do Project Work Teach Teacher to do Action Research in the Classroom. Bangkok : Chulalongkorn University. 16. (in Thai)
Chotratanawong, K. B. (2001). Science Project for Primary Education Principle and Operation. Bangkok : Chulalongkorn University. 4-6. (in Thai)
Minwong, Y. (2015). “Development of a Science Project Instructional Model with the Emphasis on Creative Problem Solving (3P) of the Eighth Grade Students.” Dissertation, Ed.D (Science Education), Graduate School, Srinakharinwirot University. 4. (in Thai)
Arunrat, K. (1993). Educational Technology. Bangkok : King Mongkut's University of Technology North Bangkok. 193. (in Thai)
Sinthapanon, S. (2010). Innovative Teaching and Learning to Improve the Quality of Youth. 4 th ed. Bangkok : 9119 Techniques Printing. 14. (in Thai)
Limtasiri, O. (2008). Innovations and Teaching Technology. 4 th ed. Bangkok : Ramkhamhaeng University. 168. (in Thai)
Roongruang, C. (2014). “Effects of Using Activites Packages on the Topic of Science Project on Learning Achievement and Scientific Creative Thinking of Mathayom Suksa 1 Students of Expanded Opportunity Group School Phasicharoen District Office in Bangkok.” Electronic Journal of Open Distance Innovative Learning. 4(2), 75-87. (in Thai)
Ferrante-Schepis, M. (2016). Innovative thinking vs. innovation: key differences uncovered. [online]. Available https://www.thinkadvisor.com/2016/08/02/innovative-thinking-vs-innovation-key-differences-uncovered/ Retrieved June 15, 2017.
Haemaprasith, S. (2000). “Constructivism.” Encylopedia of Education. 21, 91-96. (in Thai)
Songkrut, N. (2018). “Effects of Project-Based and Research-Based Learning on the Ability in Doing Science Projects and Self-Esteem of the Tenth Grade Students.” Master’ thesis, M.Ed. (Educational Science and Learning Management), Graduate School, Srinakharinwirot University. 116-117. (in Thai)
Hoegl, M. (2005). “Smaller Teams-Better Teamwork: How to Keep Project Teams Small.” Business Horizons. 48(3), 209-214.
Williams, S. (2017). “Investigating The Allocation and Corroboration of Individual Grades for Project-Based Learning.” Studies in Educational Evaluation. 53, 1-9.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
