การประเมินและหาประสิทธิภาพของบทเรียนตามรูปแบบการเรียนรู้ผ่านเครือข่ายสังคมสำหรับห้องเรียนกลับด้านแบบร่วมมือภายใต้สภาพแวดล้อมของการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
คำสำคัญ:
เครือข่ายสังคม, ห้องเรียนกลับด้าน, การเรียนรู้แบบร่วมมือ, การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมินและหาประสิทธิภาพของบทเรียนตามรูปแบบการเรียนรู้ผ่านเครือข่ายสังคมสำหรับห้องเรียนกลับด้านแบบร่วมมือ ภายใต้สภาพแวดล้อมของการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนก่อนและหลังการเรียน และ 3) เพื่อประเมินทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและทักษะการทำงานเป็นกลุ่มของผู้เรียน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) บทเรียนตามรูปแบบการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น 2) แบบประเมินคุณภาพของบทเรียน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 4) แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม ประเมินคุณภาพของบทเรียนโดยใช้ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน และกลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาเทคโนโลยีมัลติมีเดีย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม จำนวน 35 คน ทำการเลือกโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการประเมินคุณภาพทางด้านเนื้อหาและเทคนิคการผลิตจากผู้เชี่ยวชาญ พบว่า คุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก และบทเรียนมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ของเมกุยแกนส์ มีค่าเท่ากับ 1.42 และ 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ที่ระดับนัยสำคัญ .05 และ 3) ผลการประเมินทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและทักษะการทำงานเป็นกลุ่มของผู้เรียนโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับดี
เอกสารอ้างอิง
Naruemon Bunsong. 2018. Social Media of Enhance 21st Century Education, Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(1), p. 2874.
Ministry of Education. 2002. National Education Act B.E. 2542(2) (B.E. 2545).Bangkok: Express Transportation Organization of Thailand.
Rujroad Kaewurai and Saranyu Muendaj. 2014. 8 Process of Project Based Learning with Social Media for 21th Century Skills. Journal of Education Technology and Media Convergence,
Monchai Tiantong. 2011. Courseware design and development for CAI. Bangkok: King Mongkut's University of Technology North Bangkok.
Jonathan, B., and Aaron, S. 2012. Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. Washington, DC: International Society for Technology in Education.
Rungnapa Nutravong. 2014. Flip Your Classroom. Journal of Office of the Basic Education Commission, 17(1), p. 2-13.
Vicharn Panich. 2014. Flip classroom. [Online] Available from: https://www.schoolguide.in.th/index.php?ption=com_school&view=contentdetail&id=35&Itemid=56, Retrieved October 10, 2018.
Methavarin Sajjaboriboon and Monchai Tiantong. 2018. The Concept Framework of a Social Media-Based Learning for Collaborative Flipped Classroom Model in a Project-Based Learning Environment. Documents for The 3rd National RMUTR Conference: The Integration of Knowledge for Sustainable Society, 18-20 July, 2018. p. 6-13.
Boontham Kispredarborisuthi. 2011. Social Sciences Research Methodology. 11th ed. Bangkok: Samcharoenpanich.
Monchai Tiantong. 2005. Statistic and Research on InformationTechnology. Bangkok: King Mongkut's University of Technology North Bangkok.
Saowanee Sikkhabhandit. 1985. Educational Technology. Bangkok: King Mongkut's University of Technology North Bangkok.
Surasak Paje. 2013. The Flipped Classroom: New Classrooms Dimension in the 21st Century. [Online] Available from: https://www.mbuisc.ac.th/phd/academic/flipped%20classroom2.pdf, Retrieved October 10, 2018.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
