บทบาทภาวะผู้นำทางการเรียนการสอนของผู้อำนวยการโรงเรียนไทยสำหรับชั้นเรียนในศตวรรษที่ 21
คำสำคัญ:
ผู้นำทางการเรียนการสอน, บทบาทของการเป็นผู้นำทางการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21, ผู้อำนวยการโรงเรียนในประเทศไทยบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของงานวิจัยเชิงคุณภาพเรื่องนี้คือเพื่อศึกษาว่าผู้อำนวยการโรงเรียนในประเทศไทยได้ตระหนักถึงบทบาทของการเป็นผู้นำทางการเรียนการสอนสำหรับยุคศตวรรษที่ 21 นี้หรือไม่และผู้อำนวยการเหล่านี้ได้ปฎิบัติตามบทบาทดังกล่าวมากหรือน้อยอย่างไร กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเป็นกลุ่มที่ถูกคัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจงโดยประกอบด้วยผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาชั้นต้น 6 คนซึ่งมาจากประชากรทั้งหมด 37 คนตามจำนวนโรงเรียนระดับประถมศึกษาในสังกัดกรุงเทพมหานคร เครื่องมือในการวิจัยคือแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างซึ่งจะมีเค้าโครงในการสัมภาษณ์ถึงบทบาทหน้าที่ในการเป็นผู้นำทางการเรียนการสอนทั้งหมด 8 ด้าน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ผู้อำนวยการโรงเรียนได้ตระหนักถึงบทบาทของการเป็นผู้นำทางการเรียนการสอนแต่มีการปฎิบัติในระดับต่ำ โดยมีเพียง 1 ด้านที่พบว่ามีการปฎิบัติตนตามหน้าที่ผู้นำทางการเรียนการสอน 50 % คือด้านหลักสูตร อย่างไรก็ตาม สำหรับด้านอื่นๆ อีก 7 ด้านพบว่ามีการปฎิบัติหน้าที่น้อยกว่า 50 % คือด้านการวัดและประเมินผล ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีในการสอน ด้านวัฒนธรรมและบรรยากาศความเป็นครูแบบมืออาชีพ ด้านการพัฒนาตน ด้านการให้คำแนะนำและนิเทศการเรียนการสอน และสุดท้ายคือด้านการปรับปรุงโรงเรียนในทุกมิติ นอกจากนี้ ในการอภิปรายผล ได้นำประเด็นสำคัญที่ค้นพบในงานวิจัยที่น่าจะเป็นสาเหตุว่าทำไมผู้อำนวยการโรงเรียนจึงได้ตระหนักและปฏิบัติหน้าที่ในฐานะผู้นำทางการเรียนการสอนได้ในระดับที่ไม่ค่อยน่าพึงพอใจ
เอกสารอ้างอิง
[2] Hallinger, P. and Huber, S. 2012. School leadership that makes a difference: international perspectives, School Effectiveness and School Improvement, [Electronic version]. Journal of School Effectiveness and School Improvement. 23:4, 359-367, Retrieved March 20, 2016, from DOI: 10.1080/09243453.2012.681508.
[3] Darnell, B. 2010. The 21st Century Instructional Leader. ASCD E-Book, Alexandria, VA.
[4] Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., and Rowe, K. J. 2008. The Impact of Leadership on Student Outcomes: An Analysis of the Differential Effects of Leadership Types, [Electronic version]. Educational Administration Quarterly, 44, 635-674. Retrieved March 20, 2016, from https://doi.org/10.1177/0013161X08321509
[5] Loeb, S., Kalogrides, D., and Horng, E. 2010. Principal preferences and the uneven distribution of principals across schools [Electronic version]. Educational Evaluation and Policy Analysis. Retrieved March 20, 2016, from http://journals.sagepub.com/doi/10.3102/0162373710369833
[6] Eisner, E. W. (2002). The Arts and the Creation of Mind. New Haven, CT: Yale University Press.
[7] Hallinger, P. and Heck, R. (2010), “Leadership for learning: Does collaborative leadership make a difference in school improvement?” [Electronic version]. Educational Management Administration and Leadership, Vol. 38 No. 6, pp. 654 -678. Retrieved March 20, 2016,from http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1741143210379060
[8] Leithwood, K., Louis, K.S., Anderson, S. and Wahlsttom, K. 2004. Review of Research: How Leadership Influences Student Learning. [Electronic version].Retrieved March 25, 2016,from https://www.wallacefoundation.org/knowledge-center/Documents/How-Leadership-Influences-Student-Learning.pdf
[9] Hallinger, P., Taraseina, P. and Miller, J. 1994. Assessing the Instructional Leadership of Secondary School Principals in Thailand, School. [Electronic version]. Journal of School Effectiveness and School Improvement. 5(4), p. 321 – 348. Retrieved March 20, 2016,from https://www.researchgate.net/publication/44818839_Assessing_the_Instructional_Leadership_of_Secondary_School_Principals_in_Thailand
[10] Hallinger, P. 2004. Meeting the Challenges of Cultural Leadership: The Changing Roles of Principals in Thailand. [Electronic version]. Discourse : Studies in the Cultural Politics of Education. 25(1) p. 61-73. Retrieved March 29, 2016, from https://myvpn.kmitl.ac.th/webproxy/2066/122188923/5/http/.PmK7K.NmOiTi4nK80gL2A/ehost/pdfviewer/0-4+pdfviewer?vid=6&sid=d16117c2-c29a-4691-b316-a05909c0650a%40
[11] Hallinger, P. and Lee M. S. 2014. Mapping Instructional Leadership in Thailand: Has Education Reform Impacted Principal Practice? [Electronic version]. Educational Management Administration & Leadership. 42(1) p. 6-29 Retrieved March 20, 2016,from https://myvpn.kmitl.ac.th/webproxy/2066/122188923/5
[12] Lu, J. F., Hallinger, P., and Showanasai, P. 2014. Evaluating the instructional effectiveness of simulation-based learning in management education in Southeast Asia. [Electronic version]. Journal of Management Development. 33(3), 218-244. Retrieved March 20, 2016,from https://pdfs.semanticscholar.org/1027/bbb23f84ca76b
[13] Lincoln, Y. S., and Guba, E. G. 1985. Naturalistic inquiry. Newbury Park, CA: Sage Publications.
[14] OECD/UNESCO. 2016. Education in Thailand: An OECD-UNESCO Perspective, [Electronic version]. Reviews of National Policies for Education, OECD Publishing, Paris. Retrieved June 28, 2017, from http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245735e.pdf
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
