การพัฒนาสื่อสิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กเรียนรู้ช้า
คำสำคัญ:
สิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้, เด็กเรียนรู้ช้าบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสื่อสิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบ สำหรับการเรียนการสอนตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กเรียนรู้ช้า 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการใช้สื่อสิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบกับการใช้สื่อบัตรคำ 3) ศึกษาผลความพึงพอใจของเด็กเรียนรู้ช้าต่อการเรียนผ่านสื่อสิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบ ผู้เข้าทดลองที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ ผู้เรียนซึ่งเป็นกลุ่มนักเรียนเรียนรู้ช้า จำนวน 6 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เก็บข้อมูลการทดลองใช้สื่อสิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบระหว่างช่วงเดือนธันวาคม 2559 – ธันวาคม 2560 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลจากการวิจัยพบว่า จากการเปรียบเทียบการใช้สื่อสิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบกับสื่อบัตรคำซึ่งเป็นภาษาอังกฤษผู้เรียนรู้ช้าที่เรียนผ่านสิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบตัวอักษรภาษาอังกฤษ และผู้เรียนรู้ช้าที่เรียนโดยใช้บัตรคำมีความแตกต่างกัน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มที่เรียนด้วยสิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบสูงกว่ากลุ่มที่เรียนด้วยบัตรคำ ทั้งยังพบว่าผู้เรียนรู้ช้ามีความพึงพอใจต่อสื่อสิ่งพิมพ์เชิงโต้ตอบในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
Rajanukul Institute. 2012. Slow Learner Handbook for Teacher. 1st ed. Bangkok: Beyond Publishing Retrieved February 28, 2018, from https://apps.qlf.or.th/member/UploadedFiles
Jareeluk Jiraviboon. 2002. The Development of an Instructional Reading Model for Dyslexic Students Atelementary Education Level Based on the Multisensory Approach and Themediated Instructional Approach. Doctoral Theses (Curriculum and Instruction), Graduate School, Chulalongkorn University.
Unop Rangyodjantana, Lerplak Klinhom and Paitoon Pimdee. 1997. Development of Online Systems for Assessment of Student Satisfaction with Teacher Instruction at Chachoengsao Vocational College. Journal of Industrial Education, 10 (2), p. 69.
Piriya Srisod, Neti Chaloeywares and Songsri Toonthong. 2014. Development of Training Courses on Reinforcing Skills and Mathematical Thinking Processes on The Measurement for Matthayomsuksa 2 Students. Thesis M.Ed. (Curriculum and Instruction). Thepsatri Rajabhat University
Thanita Watcharapichitchai. 2012. The Comparison of Achievement and Retention in Learning Vocabulary Words by Game and Flashcard Techniques of the Fifth Graders. Thesis M.Ed. (Curriculum and Instruction). Chanthaburi Rambhai Barni Rajabhat University.
Porntip Pariyawatid and Wichai Napapongs. Effecting Augmented Reality Code of Chinese Vocabularies Lesson for Grade 3 Students at Tessaban 2 Wattaninarasamosorn School. Academic Services Journal, Prince of Songkla University. 27 (1), pp 9-17.
Uraiwan Srichailard and Soradech Krootjohn. Development of Interactive 2D Augmented Reality Instruction Media: Earth Phenomenon and Space Technology for Grade 6 Students. Retrieved February 28, 2018, from https://sansci.ssru.ac.th/files/PROCEEDING_SANSCI__POSTER_PRESENTATION.pdf
Monchai Tiantong. 2002. Courseware design and development for CAI. 1st ed Bangkok: Department of Computer Education Faculty of Technical Education King Mongkut’s of University Technology North Bangkok.
Tarnyathep Yenrom Pongpipat Saitong Natirath Weeranakin. 2017. The Development of Multimedia English Vocabulary for The Industrial Factory by Using Keyword Method. Art and Architecture Journal. 8(1), p.82 – 97.
Supotton Sutathum and Nuttapong Ponsayum. 2016. The Development Learning Media Entitled Hardware Using Augmented Reality Technology. Retrieved February 28, 2018, from https://202.29.22.73/conf/nctim_2016/file/01/(pp9-14)-MTA-pdf
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
