การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านด้วยวิธีการเรียนแบบเพื่อนคู่คิดร่วมกับการเรียนแบบโครงงานเป็นฐาน
คำสำคัญ:
รูปแบบการเรียนการสอน, ห้องเรียนกลับด้าน, วิธีการเรียนแบบเพื่อนคู่คิด, การเรียนแบบโครงงานเป็นฐานบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านด้วยวิธีการเรียนแบบเพื่อนคู่คิดร่วมกับการเรียนแบบโครงงานเป็นฐาน 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มทดลองคือผู้เรียนระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาโดยการใช้วิธี สุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 1) รูปแบบการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านด้วยวิธีการเรียนแบบเพื่อนคู่คิดร่วมกับการเรียนแบบโครงงานเป็นฐาน 2) แผนการเรียนการสอน 3) คู่มือครู และ 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนของผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านด้วยวิธีการเรียนแบบเพื่อนคู่คิดร่วมกับการเรียนแบบโครงงานเป็นฐาน ที่พัฒนาขึ้นมีค่าเฉลี่ยคุณภาพด้านเนื้อหาอยู่ในระดับดีมาก (= 4.50, S.D.=0.13) และมีค่าเฉลี่ยคุณภาพด้านเทคนิคการผลิตสื่ออยู่ในระดับดีมาก (
= 4.63, S.D.=0.08) แผนการเรียนการสอน อยู่ในระดับดี (
= 4.28, S.D.=0.29) คู่มือครู อยู่ในระดับดี (
= 4.47, S.D.=0.19) รูปแบบการเรียนการสอน มีค่าประสิทธิภาพ 82.22/86.04 ซึ่งมีค่าประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนก่อนเรียน (
= 33.33, S.D. = 10.31) และหลังเรียน (
= 51.63, S.D. = 5.61) ซึ่งสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Paitoon Pimdee, et al. 2017. The Educational Development in The 21ST Century under the Thailand 4.0 Framework. Journal of Industrial Education, 16(2), pp. 199-206.
Saowaluk Suwannarong Aukkapong Sukkamart and Paitoon Pimdee. 2015. The Development of Instructional Packages for Reinforce the System Thinking with Cooperative and Problem-Based Learning for Mathayomsuksa 5 at Bodindecha (Sing Singhaseni) School. Journal of Industrial Education, 14(3), pp. 699-703.
Computer Education. 2007. Bachelor of Education Program in Computer (Course Improvement 2555) Faculty of Science and Technology. Nakhon Pathom Rajabhat University.
Uraiwan Srichailard, and Monchai Tiantong. 2018. A Conceptual Framework of a Flipped Classroom with Think-Pair-Share and Project-Based Learning. Journal of Industrial Education, 17(1), pp. 13-21.
Nattaphol Thanachawengsakul, Pariyaporn Tangkunanan, and Sirirat Petsansri. 2012. The Development of E-learning on Technology Cycle. Journal of Industrial Education, 11(3), pp. 40-47
Chaiyong Brahmawong and et al. 2007. Innovation and Technology and Innovation for Learning. Retrieved August 12, 2018, from http://www.portal.in.th
Monchai Tiantong. 2005. Statistic and Research on InformationTechnology. Bangkok: King Mongkut's University of Technology North Bangkok.
Google Inc. 2014. Google Apps for Education. Retrieved August 12, 2018, from http://www.google.com/enterprise/apps/education
Monchai Tiantong. 2011. Courseware design and development for CAI. Bangkok: King Mongkut's University of Technology North Bangkok.
OnanongSukudom, Aukkapong Sukkamart, and Thiyaporn Kantathanawat. 2016. Project Based Learning Management by Using Theory of Constructionism Together with Web-Based Instruction on Scratch Programming for Grade 9 at Taweethapisek School. Journal of Industrial Education, 15(3), pp. 6-13.
Pirom Poonsawat. 2016. The Development of Teaching Model to Enhance the Problem Solving Capability in Mathematics for Fifth Grade Students. Journal of Industrial Education,15(2), pp. 72-79.
Kittipun Udomseth, Praweenya Suwannatthachote, and Onjaree Na Takuatoong. 2017. Development of a Flipped Learning Instructional Design Model Based on TPACK Framework and Elaboration Theory for Secondary School Teachers under Office of the Private Education Commission. Journal of Education Naresuan University, 19(4), pp. 24-38.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
