แนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ของวิทยาลัยเทคนิคกาญจนาภิเษก สมุทรปราการ
คำสำคัญ:
แนวปฏิบัติที่ดี, การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี, วิทยาลัยเทคนิคกาญจนาภิเษก, สมุทรปราการบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ถอดบทเรียนแนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีและ 2) สร้างแนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ของวิทยาลัยเทคนิคกาญจนาภิเษก สมุทรปราการ ผู้ให้ข้อมูลหลัก 68 คน เลือกแบบเจาะจง เก็บข้อมูลโดยใช้วิธีการศึกษาเอกสาร การสัมภาษณ์ การสังเคราะห์เอกสารและการจัดสนทนากลุ่ม ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ของวิทยาลัยเทคนิคกาญจนาภิเษก สมุทรปราการ ใช้วงจร Deming PDCA ดำเนินงานคู่กับการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ซึ่งประกอบด้วย 1) ด้านวางแผน (Plan) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอนคือ การสำรวจความพร้อม การลงนามบันทึกความร่วมมือ (MOU) การประชาสัมพันธ์แนะแนวผู้เรียนและการจัดแผนการเรียนตลอดหลักสูตร การจัดแผนการเรียนหรือแผนการฝึกอาชีพ 2) ด้านการปฏิบัติตามแผน (DO) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอนคือ การคัดเลือกผู้เรียน การทำสัญญาการฝึกอาชีพ การปฐมนิเทศผู้เรียนหรือการประชุมผู้ปกครอง และการจัดการเรียนการสอนหรือการฝึกอาชีพ 3) ด้านตรวจสอบแก้ไข (Check) ประกอบด้วย 3 ขั้นตอนคือ การนิเทศการจัดการเรียนการสอนหรือการฝึกอาชีพ การวัดผลและประเมินผลรายวิชาหรือการฝึกอาชีพและการสำเร็จการศึกษา 4) ด้านการประเมินและพัฒนา (Act) ประกอบด้วยจำนวน 2 ขั้นตอนคือ การติดตามผู้สำเร็จการศึกษาและการสรุปผลการดำเนินงานรายงานประจำปี
เอกสารอ้างอิง
[2] Ministry of Education. 2010. National Education Act BE 1999 and Amendments No. 3 BE 2010. Bangkok: Printing House, Teachers Council, Ladprao.
[3] Ministry of Education. 2010. National Education Act, BE 1999 and Amendments (No. 3) BE 2010. Bangkok: Printing House, Teachers Council, Ladprao.
[4] Office of the Vocational Education Commission. 2014. Guidelines for dual vocational education Management Handbook. Bilateral Vocational Education Center, Office of the Vocational Education Commission, Ministry of Education, Bangkok.
[5] Office of the Vocational Education Commission. 2014. Guidelines to Evaluating Educational Institutions for the Management of Vocational Education in Bilateral Systems To excellence. Bilateral Vocational Education Center, Vocational Education Commission Ministry of Education, Bangkok.
[6] YassaPattarawit KhunBuaLa. “Status of the Vocational Education Development under the Education Policy and Strategy of the Second Decade (2009 - 2016) of the Office of the Vocational Education Commission.” Journal of Industrial Education, 13 (2), p.92
[7] Santi Boonpirom. 2009. "Principles of Educational Administration". Bangkok: Printing Point Books.
[8] Met MetGarunjit 1998 "The Participation of the Board of Education in the Public School in Nakhon Ratchasima Province." Master Thesis The field of educational administration Graduate School, Kasetsart University.
[9] Office of the National Education Commission. 2002. The National Education Act, BE 1999) and the Amended (No. 2), 2002. Bangkok: Pepper Sweet Grapefruit. Mental Ganoderma 1998
[10] Prakob khunarạk. 2001. "Implementing a Deming Cycle in the Performance of School Administrators under the Office of Chonburi Educational Service Area 1." Master Thesis Educational Administration Graduate School, Rajabhat Rajabhat University.
[11] Office of the Secretary General of the Council of Education. 2006. “Study and synthesis of the school administration model, the development of the board of education and the education network of the administrators of the first generation of educational institutions.” Vocational Education Commission Ministry of Education, Bangkok.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
