ตัวแปรที่ส่งเสริมการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการจัดการเรียนการสอน ของครูวิทยาศาสตร์โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2
คำสำคัญ:
ตัวแปรที่ส่งเสริมการใช้คอมพิวเตอร์, การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการจัดการเรียนการสอน, ครูวิทยาศาสตร์, โรงเรียนมัธยมศึกษา, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สภาพการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการจัดการเรียนสอนของครูวิทยาศาสตร์ และ 2) ตัวแปรที่ส่งเสริมการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการจัดการเรียนการสอนของครูวิทยาศาสตร์ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์โรงเรียนมัธยมศึกษา สพม.เขต 2 จำนวน 247 คน ใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามซึ่งมีค่าความเชื่อมั่น 0.90 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการจัดการเรียนสอนของครูวิทยาศาสตร์ทั้ง 3 ด้าน โดยภาพรวมมีสภาพการใช้อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า มีการใช้คอมพิวเตอร์ในการช่วยงานด้านเอกสารของการเรียนการสอนมากที่สุด รองลงมาคือด้านการสร้างสื่อการสอน และด้านการศึกษาค้นคว้าข้อมูลสารสนเทศ ตามลำดับ 2) ตัวแปรที่ส่งเสริมการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการจัดการเรียนการสอนของครูวิทยาศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 ได้แก่ เจตคติต่อการใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน (X5) ประสบการณ์ในการสอน (X4) และการสนับสนุนงบประมาณจากสถานศึกษา (X7) โดยตัวแปรทั้ง 3 ตัวสามารถอธิบายความแปรปรวนของสภาพการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการจัดการเรียนสอนของครูวิทยาศาสตร์ได้ร้อยละ 27.30 เขียนเป็นสมการได้ดังนี้
สมการคะแนนดิบ = 2.623 + .264(X5)** - .117(X4)** + .197(X7)**
สมการคะแนนมาตรฐาน
เอกสารอ้างอิง
[2] ธิราลักษณ์ ธีรวัจณนาภา. 2554. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้คอมพิวเตอร์ของบุคลากรครูในโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานเอกชน จังหวัดนนทบุรี. สารนิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
[3] อภิวิชญ์ จันทป. 2553. สภาพและปัญหาการใช้คอมพิวเตอร์ในการปฏิบัติงานในหน้าที่ของบุคลากรครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเทศบาลนครอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
[4] สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. 2555.ข้อมูลสารสนเทศปี 2554 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. กรุงเทพฯ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2.
[5] วรรณี หวังกิตติพร. 2550. การศึกษาความต้องการความรู้พื้นฐานทางคอมพิวเตอร์ในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาของ สถาบันการอาชีวศึกษาในเขตกรุงเทพมหานคร. สารนิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ศรีนครินทร วิโรฒ.
[6] หรรษา ศรีสมบูรณ์. 2551. การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของบุคลากรสำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ. การค้นคว้าอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[7] กรรณิกา ลิ่มศิลา. 2550. สภาพการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนของครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน อำเภอกระบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ ศึกษาระนอง. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
[8] ธัญญามาศ ดุษฎี. 2553. สภาพปัญหาและความคาดหวังต่อการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนการสอนของอาจารย์โรงเรียนสารสาสน์วิเทศบางบอน กรุงเทพมหานคร. การค้นคว้าอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[9] บุญชม ศรีสะอาด. 2554. การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
[10] เสกสิฐ เล้ากิจเจริญ. 2550. การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนในโรงเรียนคาทอลิกสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี เขตเหนือ. สารนิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
[11] ศุภชัย รอยศรี. 2553. สภาพ ปัญหาและความต้องการ การใช้บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ของครูแผนกอิเล็กทรอนิกส์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 10(1), 254-260.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
