การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยร่วมกับกระบวนการกลุ่มวิชาแคลคูลัส 2 ระดับปริญญาตรี
คำสำคัญ:
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้, อุปนัย, กระบวนการกลุ่ม, คณิตศาสตร์, การเรียนรู้บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยร่วมกับกระบวนการกลุ่ม วิชาแคลคูลัส 2 ระดับปริญญาตรี 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยร่วมกับกระบวนการกลุ่มวิชาแคลคูลัส 2 ระดับปริญญาตรีเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 65 และ 3) ศึกษาพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักศึกษาด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยร่วมกับกระบวนการกลุ่ม ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 23 คนที่ลงเรียนรายวิชาแคลคูลัส 2 ปีการศึกษา 2558 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ศูนย์สุพรรณบุรี เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยร่วมกับกระบวนการกลุ่มวิชาแคลคูลัส 2 ระดับปริญญาตรี 2) แบบประเมินคุณภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยร่วมกับกระบวนการกลุ่ม 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 4) แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบที(t-test)
ผลการศึกษา พบว่า 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบอุปนัยร่วมกับกระบวนกลุ่มวิชาแคลคูลัส 2 ระดับปริญญาตรีมีประสิทธิภาพเท่ากับ76.62/79.90 2) นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับดี
เอกสารอ้างอิง
[2] An Educational Reformation Committee. Office of Academic, Ministry of Education. 2001. The Research Synthesis of Students’Center. Bangkok : The teacher council of Thailand..
[3] Rotnukoonwanit, S. 2005. An Inductive Method Instruction Module by Group Process in Secondary School Students Grade 9: Possibility. Master of Education Thesis in Secondary Educaiton, Srinakharinwirot University.
[4] James B. S., 1998. The Effects of Diversity on Small Work Group Processes and Performance. Sage Journal, Retrieved June 20 2016.Available from: http :// hum.sagepub.com.
[5] Yoochomboon, B. 1986. The Behavior of Teaching and Studying Mathematics in Primary Schools. Bangkok: Odeon Store.
[6] MoonKham, S & MoonKham,O. 2005. Learning Management for Thinking Process Development. Bangkok: Parbpim. (in Thai)
[7] Dechakupt, P. 2001. Teaching as a Student’s Centre: Concept, Methods, and Teaching Techniques 1. Bangkok : The Mastergroup Management.
[8] Sawekvi, U. 2008. Ness’s Model on Integrated Teaching Method. A research, Department of Mathematics, Rajamangala University of Technology Thanyaburi.
[9] Phromwong, C. 2008. An Instructional Module. Retrieved from http://www.innowake.blogspot.com.
[10] Khuanharwet, B. 1999. Educational Innovation. 4th Ed. Bangkok: Charenwit Printing.
[11] Saiyot, L & Saiyot, A. 2001. Research Techniques for Education. 4th Ed. Bangkok: Suviriyasarn.
[12] Aunaromlert, T. 2006. Research Tools for Education: Innovation and Development. Nakorn Pathom: Faculty of Education, Silpakorn University.
[13] Wongyai, W. 1982. The New Dimension of Teaching Development. 3rd Ed. Bangkok: Thanet Printing.
[14] Suwannarong, S, Sukkamart, A & Pimdee, P. 2015. The Development of Instructional Package for Reinforce The system Thinking with Cooperative and Problem Based Learning for Mathayomsuksa 5 at Badindecha ( Sing Singhaseni) School. Journal of Industrial Education. Vol.(14)3. p.7784
[15] Srisa-ard, B. 1998. Teaching Development. 2nd Ed. Bangkok: Chomromdek.
[16] Pipitku, Y. 2003. Teaching and Studying Mathematics: Educational Reformation. Bangkok: Borpit Printing.
[17] Chuesuwantawee, C. 2001. Teaching Mathematics. Bangkok: Department of Curriculum and Instruction. Faculty of Education, Srinakharinwirot University.
[18] Muenthaisong, S. 2010. A Use of Cooperating Learning Techniques with Inductive Method towards Secondary School Students Grade 7’s Mathematics Learning Achievement and Attitude: Power. Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction, Mahasarakham University.
[19] Duwao, W. 2011. A Learning Outcomes of Primary School Students grade 5 by Inductive Method in Mathematics subject: Multiplication and Division of the Fraction. Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction, Chiangrai Rajabhat University.
[20] Wongwit, J. 2013. A Study of Learning Outcomes of Teaching Mathematics for Primary School Students Grade 6: Addition, Subtraction, Multiplication, and Division of the Fraction. Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction, Chiangrai Rajabhat University.
[21] Nihad , M. 2005. Inductive Reasoning in The Algebra Classroom. Faculty of the Department of Mathematics. San Jose State University. [22] Office of the National Education. 1997. Educational Assurance System and National Educational Standard. Bangkok : The teacher council of Thailand.
[23] Chaimongkol, J. 2007. The Behavior Adjustment in the Mathematics Classroom by Groupwork, Secondary School Student Grade 1 at Mae Tuen Wittaya. Master of Education Thesis, Mahasarakham University.
[24] Soommart, C. 2008. A Study of the Use of Group Process for Teaching Science for Primary School Students Grade 3. Master of Education Thesis in Curriculum and Instruction, Nakorn Ratchasima Rajabhat University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
