คุณลักษณะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรีในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร
คำสำคัญ:
คุณลักษณะผู้นำ, ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง, ผู้บริหารสตรี, โรงเรียนขยายโอกาส, สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณลักษณะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรีในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร และเปรียบเทียบคุณลักษณะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรีในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร จำแนกตามขนาดของโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ครูในโรงเรียนขยายโอกาสสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 385 คน สุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น 0.97 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติที ได้ผลการวิจัยดังนี้
1) ครูในโรงเรียนขยายโอกาสสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครมีความคิดเห็นต่อคุณลักษณะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรีในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 3.86 SD = 0.48)
2) การเปรียบเทียบคุณลักษณะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรีในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร จำแนกตามขนาดของโรงเรียน พบว่าไม่แตกต่างกัน
เอกสารอ้างอิง
[2] มานะ สินธุวงษานนท์. 2555. กลยุทธ์การบริหารสู่ความสำเร็จ,หลักการบริหารการศึกษา.กรุงเทพฯ : พี.เอ.ลิฟวิ่งจำกัด.
[3] เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. 2552.สารานุกรมวิชาชีพครูเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเนื่องในโอกาสมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา80 พรรษา. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
[4] วรรณดี เกตแก้ว. 2552. การศึกษาองค์ประกอบคุณลักษณะของผู้นำสตรีทางการศึกษาในภาคใต้.ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
[5] สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. 2556.รายงานสถิติการศึกษา ปีการศึกษา 2556โรงเรียนสังกัด กรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ :โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
[6] Jung, D.I., & Sosik, J.J. 2002.“Transformational leadership in workgroups: The role of empowerment,cohesiveness, and collective-efficacy on perceived group performance” Small Group 33 (3), p. 313-336.
[7] Kark, R., Shamir, B., & Chen, G. 2003. “The two faces of transformational leadership: Empowerment and dependency” Journal of Applied Psychology, 88(2), p. 246-255
[8] Geijsel, F. P., Sleegers, P. J. C. Stoel, R. D.,& Kruger, M. L. 2009. “The effect of teacherpsychological, school organizational and leadership factors on teachers professional learning in Dutch schools” Elementary School Journal, 109(4), p. 406-427
[9] Krejcie, Robert V. and Daryle W. Morgan.1970. “Determining Sample Size for Research Activities” Journal of Educational and Psychological Measurement,30 (3), p. 607-610.
[10] บุญชม ศรีสะอาด.2545. วิธีการสร้างสถิติสำหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
[11] ภักดี เมฆจำเริญ. 2549. การบริหารการเปลี่ยนแปลง. กรุงเทพฯ : เอ็กซเปอร์เน็ท.
[12] ปริยา เลิศลอย. 2548. การศึกษาภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนประเภทอาชีวศึกษา.วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาการบริหารอาชีวศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[13] ประพิศ เกษรางกูล. 2552. คุณลักษณะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
[14] ธีระ รุญเจริญ. 2549. ความเป็นมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาสภาพปัญหาและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : ข้าวฟ่าง.
[15] Carless , D. R. 1998. A case study of curriculum implementation in Hong Kong.System, 26(3), p. 353-368.
[16] Bass, B.M. 1985. Leadership and Performance Beyond expectations. New York : Free Press.
[17] วาสนา สมศรีและคณะ. 2545. องค์การแห่งการเรียนรู้กรณีศึกษาโรงเรียนกาวิละวิทยาลัยเชียงใหม่.รายงานประกอบการศึกษากระบวนวิชา 051723ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
[18] วันชัย นพรัตน์. 2540.ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนที่สัมพันธ์กับประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ ในเขตการศึกษา 12. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยบูรพา.
[19] จรีรัตน์ วิไลวรรณ. 2545. การศึกษาการใช้ภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิตามทัศนะของครูผู้สอน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย สถาบันราชภัฏนครราชสีมา.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
