การวิเคราะห์องค์ประกอบคุณภาพครูสู่ประชาคมอาเซียน โรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร
คำสำคัญ:
องค์ประกอบคุณภาพครูสู่ประชาคมอาเซียน, โรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร, การจัดการเรียนรู้, นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา, ความรู้และทักษะ, ภาษาและการสื่อสารบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบคุณภาพครูสู่ประชาคมอาเซียนของครูโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครเขตลาดกระบัง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือครูในโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร จำนวน 618 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) โดยใช้โรงเรียนเป็นเกณฑ์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถามคุณภาพครูสู่ประชาคมอาเซียน เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (RatingScale) 5 ระดับ ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบหลัก(Principal Component) และหมุนแกนแบบมุมฉาก (Orthogonal Rotation) ด้วยวิธี Varimax
ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบคุณภาพครูสู่ประชาคมอาเซียน โรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานครเขตลาดกระบัง ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ คือ 1) การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคและวิธีสอนที่สนับสนุนให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ประกอบด้วย 8 ตัวแปร 2) นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา ประกอบด้วย 7 ตัวแปร 3) ความรู้และทักษะการสื่อสารเพื่อการสอน ประกอบด้วย 8 ตัวแปร 4) การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ร่วมมือกับผู้อื่นทั้งในสถานศึกษาและชุมชนอย่างสร้างสรรค์ ประกอบด้วย 7 ตัวแปร 5) จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ ประกอบด้วย 5 ตัวแปร 6) ภาษาและทักษะการสื่อสารประกอบด้วย 5 ตัวแปร โดยทั้ง 6 องค์ประกอบสามารถร่วมกันอธิบายองค์ประกอบคุณภาพครูสู่ประชาคมอาเซียนได้ร้อยละ 69.47.
เอกสารอ้างอิง
[2] กรมอาเซียน กระทรวงการต่างประเทศ. 2555.แผนงานการจัดตั้งประชาคมสังคมและวัฒนธรรมอาเซียน. กรุงเทพฯ: กระทรวงการต่างประเทศ.
[3] สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา กรุงเทพมหานคร. 2557. เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.
[4] คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.2545.พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.
[5] สำนักส่งเสริมการเรียนรู้สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน.2556. เปิด 6 อุปสรรคการทำงานครูไทย สอนหนัก ขาดจิตวิญญาณ ไร้ทักษะ ICT. ค้นเมื่อวันที่ 1 มีนาคม 2558, จาก www.enn.co.th
[6] ชินวรณ์ บุณยเกียรติ. 2555. การเตรียมพร้อมด้านการศึกษาของไทยเพื่อก้าวสู่ประชาคมอาเซียน พ.ศ. 2558. ค้นเมื่อวันที่ 11 มกราคม 2558, จาก www.tm.mahidol.ac.th/th/asean
[7] สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. 2556. แนวทางการจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
[8] ถนอมพร เลาหจรัสแสง. 2556. เทคโนโลยีการศึกษากับครูไทยในศตวรรษที่ 21. ค้นเมื่อวันที่ 8 มกราคม 2558, จากwww.home.dsd.go.th
[9] มนัส มงคลชาติ. 2550. คุณภาพครูตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 1-2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี. ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
[10] ต่อตระกูล บุญปลูก และสรบุศษ์ รุ่งโรจน์สุวรรณ. 2557. การเตรียมความพร้อมด้านการจัดการเรียนรู้ของครูและ ผู้บริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นประชาคมอาเซียนในปี พ.ศ. 2558.กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านเวียงพาน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง.
[11] พรรณี สวนเพลง. 2552.เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมสำหรับการจัดการความรู้. กรุงเทพฯ :
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
