การเปรียบเทียบปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาสาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง ปีการศึกษา 2557
คำสำคัญ:
ปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู, การเปรียบเทียบปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู, ครุศาสตร์เกษตร, วิชาชีพครู, ครู, การฝึกประสบการณ์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาสาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร 2) เพื่อเปรียบเทียบปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูตามเพศ เกรดเฉลี่ยสะสม สถานที่ฝึกสอน และแขนงวิชาที่ศึกษา ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักศึกษาสาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบังที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ปีการศึกษา 2557 จำนวน 37 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร ปีการศึกษา 2557 ผลการวิจัย พบว่า
1) นักศึกษามีปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูอยู่ในระดับปานกลาง 2 รายการ ได้แก่ ด้านการสอน และด้านเอกสารประกอบการสอน/แผนการจัดการเรียนรู้/วิจัยในชั้นเรียน ตามลำดับ และปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูอยู่ในระดับน้อย 2 รายการ ได้แก่ ด้านครูพี่เลี้ยง และด้านอาจารย์นิเทศก์ ตามลำดับ
2) การเปรียบเทียบปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู พบว่า เพศที่ต่างกันมีปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ทั้ง 4 ด้าน ไม่แตกต่างกัน เกรดเฉลี่ยสะสมที่ต่างกัน มีปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูทั้ง 4 ด้าน ไม่แตกต่างกัน สถานที่ฝึกสอนที่ต่างกันมีปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ไม่แตกต่างกันในทุกด้าน ยกเว้นในด้านอาจารย์นิเทศก์มีปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 และแขนงวิชาที่ศึกษาต่างกันมีปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ทั้ง 4 ด้าน ไม่แตกต่างกัน
เอกสารอ้างอิง
[2] สาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. 2551. หลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต (หลักสูตร 5 ปี) สาขาวิชา ครุศาสตร์เกษตร. ค้นเมื่อวันที่ 26 กันยายน 2556, จาก https://www.inded. kmitl.ac.th
[3] คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยี พระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. 2556. คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[4] Best W. John. 1982. Research in Education. London: Prentice – Hall.
[5] นัฎกัญญา เจริญเกียรติบวร. 2547. การศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชั่นของนักเรียนปวช. 2 โดยการใช้ในการเรียนแบบร่วมมือ. สารนิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒประสานมิตร.
[6] คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. 2548. สภาพและปัญหาการฝึกสอนของ นักศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[7] ละเอียด มีแก้ว. 2533. การศึกษาความคิดเห็นของอาจารย์พี่เลี้ยงต่อการฝึกสอนของนักศึกษา สาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. ปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาครุศาสตร์เกษตร คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[8] วาโร เพ็งสวัสดิ์. 2543. อาจารย์พี่เลี้ยงกับนักศึกษาฝึกสอน. ค้นเมื่อวันที่ 26 กันยายน 2556, จาก https://www.thaiedresearch.org
[9] ธานี นงนุช. 2542. ปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูและแนวทางการพัฒนาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของสถาบัน ราชภัฏอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัยสถาบันราชภัฎอุบลราชธานี.
[10] รัชดากร พลภักดี และวันชัย สายเมฆ. 2554. เจตคติที่มีต่อวิชาชีพครูเกษตรของนักศึกษาฝึกสอนภาควิชาครุศาสตร์ เกษตร คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. วารสารครุศาสตร์ อุตสาหกรรม, 10(3), น. 154 – 167
[11] ศรีมงคล เทพเรณู. 2545. การศึกษารูปแบบการนิเทศการฝึกประสบการณ์วิชาชีพเต็มรูปแบบของนักศึกษาภาคปกติ สถาบัน ราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ปีการศึกษา 2544. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการอุดมศึกษา บัณฑิต วิทยาลัยสถาบันราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.
[12] อัจฉรา โพธิยานนท์. 2542. ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับสมรรถภาพวิชาชีพครูของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สถาบัน ราชภัฏสวนสุนันทา ปีการศึกษา 2542. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัยสถาบันราชภัฏสวนสุนันทา.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
