รูปแบบการบริหารงานวิชาการเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นการนำเสนอรูปแบบการบริหารงานวิชาการเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีวัตถุประสงค์ คือ1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้บริหารระดับนโยบาย เกี่ยวกับการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ 3) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เก็บข้อมูลโดยสัมภาษณ์ผู้บริหารระดับนโยบาย ผู้อำนวยการและรองฝ่ายวิชาการ สร้างแบบสอบถามเพื่อสอบถามสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนกับผู้บริหาร สถิติที่ใช้คือค่าเฉลี่ยเลขคณิต () และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) นำข้อมูลมายกร่างและประเมินรูปแบบ โดยการสนทนากลุ่มจากผู้เชี่ยวชาญ
ผลการวิจัยพบว่า
รูปแบบการบริหารงานวิชาการเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัด สพฐ. มี 3 ส่วนคือ ส่วนที่ 1 ส่วนนำ ประกอบด้วย หลักการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม หลักการมีส่วนร่วม หลักการบูรณาการ ส่วนที่ 2 กระบวนการบริหารงานวิชาการ ประกอบด้วย การวางแผน การจัดองค์การ การนำ และการควบคุม ตามขอบข่ายงานวิชาการซึ่งประกอบด้วย 11 งาน ในการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน 8 ประการ ส่วนที่ 3 ปัจจัยความสำเร็จ ประกอบด้วย ระดับ
นโยบาย และระดับปฏิบัติ ได้แก่ ผู้บริหาร ครูและบุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน
Article Details
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
[2] Tungkunanan, P. 2014. The Development of The Quality of Life of Thai Teacher According to The Philosophy of The Sufficiency Economy. Journal of Industrial Education, 13(3), p.190-197.
[3] Holt. A. 1994. The New School Governor: Realizing the Authority in the Head and Governing Body. London: Biddles Ltd.
[4] Robbins, S. P. 1994. Essentials of Organization Behavior. 4th ed. Englewood cliffs,New Jersey: Prentice Hall.
[5] Dessler, G. 2004. Management Leading People and Organizations in the 21st Century.New Jersey: Prentice Hall.
[6] Fry, H.; S. Ketteridge and S. Marshall. 2009. A Handbook for Teaching and Learning in Higher Educatio: Enhancing Acadamic Pratice. 3rded. NewYork : Taylor & Francis.
[7] Bureau of Academic Affairs and Educational Standards, 2008. Development approach of Desirable Characteristics measurement and evaluation according to The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok: Kurusapa Printing.
[8] Keeves. P. S. 1997. Education Research methodology and measument international handbook. Oxford: Pergam on Press.
[9] Gibson, J. L., et al.1997. Organization: Behavior, structure, process. 12th ed.NewYork : McGraw Hill.
[10] Krejcie, R. V., and D. W. Morgan. 1967. Education Statistic. New York: (n.p.)