การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับบทเรียนแท็บเล็ต เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2BRAIN-BASED LEARNING WITH TABLET ON DATA AND COMPUTER FOR GRADE 2 STUDENTS
คำสำคัญ:
การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน, บทเรียนแท็บแล็ต, แผนการจัดการเรียนรู้, ข้อมูลและคอมพิวเตอร์, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและหาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับบทเรียนแท็บเล็ต เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ 2) เพื่อพัฒนาบทเรียนแท็บเล็ต เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพ และ 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนแท็บเล็ตร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนประตูชัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 2 ห้องเรียนรวม 80 คน โดยได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือในการวิจัยในครั้งนี้ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐาน เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ 2) แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐาน เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ 3) บทเรียนแท็บเล็ต เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ 4) แบบประเมินคุณภาพบทเรียนแท็บเล็ต เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ 5) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนแท็บเล็ต เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ ซึ่งมีค่าความสอดคล้อง (IOC) ระหว่าง 0.67-1.00 ค่าความยากง่าย (p) ระหว่าง 0.50-0.77 ค่าอำนาจจำแนก (r) ระหว่าง 0.49-0.84 และมีค่าความน่าเชื่อถือได้ (KR-20) เท่ากับ 0.95 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที (t-test) แบบ dependent sample ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับบทเรียนแท็บเล็ต เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ มีคุณภาพในระดับดีมาก ( =4.61, S=0.36) 2) บทเรียนแท็บเล็ต เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ โดยภาพรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับดี (
= 4.48, S = 0.11) คุณภาพด้านเนื้อหาอยู่ในระดับดี (
= 4.47, S = 0.29) และด้านคุณภาพเทคโนโลยีมัลติมีเดียอยู่ในระดับดี (
= 4.49, S = 0.30) และมีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 83.09/85.88 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด และ 3) นักเรียนที่เรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับบทเรียนแท็บเล็ต เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
เอกสารอ้างอิง
[2] Surasak Pahea. 2011. Tablet for education Opportunities and challenges.[Online] Available : https://www.kan1.go.th/tablet-for-education.pdf
[3] Anchalee Inta. 2016. The development of tablet based learning with games for child health promotion subject for prathomsuksa 2. Journal of Education. Naresuan University. 18(4), p.324-333.
[4] Cain, G. and R. N. Cain. 1994. Mind shlfts Tucson. New York : Zephyt.
[5] Wimonrat Suntonroj. 2007. Innovation based on Backward Design. Bangkok : Changthong.
[6] Wadsworth. 2003. Plaget’s theory of cognitive and affective development : foundations of constructivism. New York : McGraw-Hill.
[7] Prakai Wongwikan. 2016. Effect of Teaching According to the Brain - Based Learning Approachon Reading Comprehension Ability and Satisfaction on Thai Subject of Prathomsuksa 2 Students. P.243-253. The 1st Rajaphat Nakhon Sawan Research Conference. Foundation Nakhon Sawan Rajaphat University.
[8] Tanongsak Jaichunsan. 2016. A development of blended learning with multimedia lessons of web-based instruction. p21-27. The 6th National Conference. Bangkok : Faculty of Industrial Education King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang.
[9] Monchai Tiantong. 2011. Design and Development of Computer Assisted Instruction Lesson.3rd Bangkok : Department of Computer Education Faculty of Industrial Education King Mongkut’s University of Technology North Bangkok.
[10] Taywan kankhet. 2014. The development of computer multimedia instruction on the tablet: math for fun for students in grade 1. Master of Science in Science Education (computer) Faculty of Industrial Education King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang.
[11] Sansanee Tarajitsen Aukkapong Sukkamart and Punnee Leekitch. 2016. The development of multimedia computer assisted instruction on basic logic gate for senior high school students.p.242-250. The 6th National Conference. Bangkok : Faculty of Industrial Education King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang.
[12] Chaiyong Brahmawong. 2002. Teaching materials in educational technology curriculum Units1-5. Bangkok : Office of Educational Technology Agency Sukhothai Thammathirat Open University.
[13] Praphasri Sanganusat. 2014. The Development Of Multimedia On Tablet Use for Learning Constructivism In Information Technology Subject for Matthayomsuksa 2. p.749-758. The 15th National and International Conference Graduate in Northern Rajabhat University.Foundation Nakhon Sawan Rajaphat University.
[14] Sakchai Hiranrak 2013. Taxonomy of Educations ,cognitive domain.new edition 2001 byAnderson & Krathwohl from Benjamin Bloom. [Online]. เข้าถึงได้ จาก : https://musickrusak.com/article/c8adebb7.pdf.
[15] Sawanya Luangjamnong. 2014. Results of Using Multimedia tablet Lesson Based on Brain Based Learning in English Subject Entitled “All about me” for Primary School Level 1 Students. Master of Education Department of Technology and Communications. Nakhon Ratchasima Rajaphat University.
[16] Pronthip Lahong. 2014. Development of Cartoon Animation Lesson on a Tablet PC upon entrance Thai Reading and Writing for Primary students. Journal of Industrial Education. King Mongkut's University of North Bangkok. 5(2), p. 67-75.
[17] Panumas Naksatmonthon. 2013. Triangle in Mathematics Learning Objects Development on Tablet for Prathomsuksa 5 Students. Master of Education Educational Technology and Communication Faculty of Education, Kasetsart University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
