การพัฒนาทักษะการพูดฉับพลันด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค Round Robin ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในรายวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร

อรปวีณ์ กุลพรเพ็ญ; กนิษฐา อาจหินกอง

doi:10.55003/JIE.25205

ผู้แต่ง

อรปวีณ์ กุลพรเพ็ญ สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ กรุงเทพมหานคร 10900 ประเทศไทย
กนิษฐา อาจหินกอง สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ กรุงเทพมหานคร 10900 ประเทศไทย

DOI:

https://doi.org/10.55003/JIE.25205

คำสำคัญ:

การเรียนรู้แบบร่วมมือ, การพูดฉับพลัน, เทคนิค Round robin, การพัฒนาทักษะการสื่อสาร, ทักษะการพูดภาษาไทย

บทคัดย่อ

บทความนี้นำเสนอการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือที่บูรณาการเทคนิค Round Robin รูปแบบการวิจัยเป็นเชิงกึ่งทดลอง กลุ่มที่ศึกษาคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) ทั้งหมดจำนวน 110 คน ที่เรียนรายวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ใช้วิธีคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ชนิด คือ (1) แผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยเรื่องการพูดฉับพลัน (2) เกณฑ์การประเมินทักษะการพูดฉับพลัน และ (3) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค Round Robin วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยค่าความถี่ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่าการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยประกอบด้วยแผนรายคาบจำนวน 5 แผนได้แก่ แผนที่ 1 “ก้าวแรกสู่การเป็นนักพูดฉับพลัน” แผนที่ 2 “โครงเรื่องดีมีชัยไปกว่าครึ่ง” แผนที่ 3 “การเชื่อมโยงความคิดและการสื่อสารผ่านน้ำเสียง” แผนที่ 4 “รวมพลังคิดพิชิตการพูดฉับพลัน” และแผนที่ 5 “ปฏิบัติการสู่การเป็นนักพูดฉับพลัน” พบว่านักเรียนในสัดส่วนที่มากที่สุดมีทักษะการพูดฉับพลันอยู่ในระดับพอใช้ จำนวน 52 คน คิดเป็นร้อยละ 47.27 ระดับดี จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 41.82 ระดับควรปรับปรุง จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 7.27 และระดับดีเยี่ยม จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 3.64 และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับเห็นด้วย คิดเป็นร้อยละ 85.64 และประเด็นที่ได้รับคะแนนสูงที่สุด คือ ความหลากหลายของหัวข้อและการได้รับคำแนะนำเพื่อพัฒนาทักษะการพูด คิดเป็นร้อยละ 88.18

เอกสารอ้างอิง

Angkuldee, S., Sirisawat, T., & Wisawathiranon, S. (2020). The effects of cooperative learning to develop Thai speaking skills of Grade 11 students. Journal of Education, STOU, 13(1), 220-233. (in Thai)

Barkley, E., Cross, K. P., & Major, H. (2005). Collaborative learning techniques. Josey-Bass.

Barkley, E. F. (2012). Student engagement techniques: A handbook for college faculty (2nd ed.). Jossey-Bass.

Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Pearson Education.

Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47.

Cox, J. (2020). How to Use the Round Robin Discussion Teaching Strategies. https://www.unige.ch/innovationspedagogiques/application/file/1115/8877/8105/jorg Balsiger socDur How to use The Round Robin Discussion Teaching Strategies.pdf.

Daojaeng, S., & Chaiyakkarapong, N. (2025). Creative art activities using the Round Robin technique to enhance language abilities of early childhood learners. Journal of Social Development Studies, 8(11), 100-109. (in Thai)

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “What” and “Why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.

Delina, E., & Refelita, F. (2021). The Application of Round Robin Techniques Cooperative Learning Model to Improve the Students’ Learning Outcomes. EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan), 6(2), 133-148.

Desnita, M., Irwandi, Eliza, & Safitri, L. (2022). The effect of round robin technique toward students’ speaking performance at MTS. Muhammadiyah Pulau Punjung. Journal of Educational Management and Strategy, 1(1), 72-83.

Dilfuza, D., & Malika, M. (2024). Enhancing Students Speaking Skill through Round Robin Technique. International Multi-Disciplinary Journal of Education, 2(2), 151-154.

Frangenheim, E. (2008). Reflections on classroom thinking strategies: Practical strategies to encourage thinking in your classroom (5th ed.). Paul Chapman Publishing.

Frias, K. (2020). Kagan 101: Round Robins. https://spotlightclassrooms.blogspot.com/2020/04/kagan-101.html.

Henderson, D. (1982). Impromptu Speaking as a Tool to Improve Non-Native Speaker’s Fluency in English. JALT Journal, 4, 75-87.

Hestiani. (2024). Students’ perception of impromptu speech in speaking class at state Islamic university of sultan syarif kasim riau [Thesis]. State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau. Indonesia.

Hidayanti, N. N. A. T. (2023). Improving students’ speaking skill through public speaking. Proceeding of Seminar National Riset Linguistik Dan Pengajaran Bahasa, 6(1), 101-108.

Katchen, J. E. (1996). From Contests to Cocktail Parties: Strategies for Impromptu Speaking. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED421008.pdf.

Kagan, A., Kegan, M. & Kegan, L. (2016). 59 Kagan Structures Proven Engagement Strategies. Kagan Publishing.

Lumettu, A., & Runtuwene, T. L. (2018). Developing the students’ english speaking ability through impromptu speaking method. In Journal of Physics: Conference Series, 953, 1-9.

Matawal, D. B., & Abimaje, P. E. (2022). Effects of Round Robin Cooperative Learning Strategy on Senior School Two Students Interest and Achievement in Geometry in Jos North Lga, Plateau State. Oguya International Journal of Contemporary Issues, 2(1), 96-105.

Mbeh, A. T. (2017). Impromptu speaking and authentic assessment in English language teaching/learning. International Journal of New Technology and Research, 3(3), 11-16.

Mulyana, G. H. Y. (2007). English for public speaking. Kesaint Blan.

National Institute of Educational Testing Service. (2023). Report on the Ordinary National Educational] Test (O-NET) results, academic year 2023. NIETS. (in Thai).

Rujirakul, W. (2011). The art of speaking. Odeanstore. (in Thai)

Samanawattana, S. (2021). Development of speaking ability of Grade 10 students through cooperative learning integrated with local information [Master’s thesis]. Silpakorn University. (in Thai)

Sommit, P. (2021). Using imagery processes in speaking to develop impromptu speaking skills for gifted students in speaking. Journal of Humanities and Social Sciences Mahasarakham University, 40(6), 119-128. (in Thai)

Sripradith, R. (2019). An investigation of the Round Robin Brainstorming in improving English speaking ability among Nakhonphanom University’s second year students in Thailand. Journal of Education and Learning, 8(4), 153-160.

Wirdayana. (2022). The effectiveness of impromptu speaking method on students’ speaking of introducing oneself and others [Thesis]. Syarif Hidayatullah State Islamic University.