การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการควบคุมมลพิษทางอากาศตามแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ฐิติวัฒน์  มีอุดร; จักรกฤษณ์ ขาวสนิท; สุรจักษ์ พิริยะเชิดชูชัย; ลาวัณย์ ดุลยชาติ

doi:10.55003/JIE.25203

ผู้แต่ง

ฐิติวัฒน์ มีอุดร สาขาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ 46230 ประเทศไทย
จักรกฤษณ์ ขาวสนิท สาขาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ 46230 ประเทศไทย
สุรจักษ์ พิริยะเชิดชูชัย สาขาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ 46230 ประเทศไทย
ลาวัณย์ ดุลยชาติ สาขาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ 46230 ประเทศไทย

DOI:

https://doi.org/10.55003/JIE.25203

คำสำคัญ:

บทเรียนออนไลน์, การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี, การควบคุมมลพิษทางอากาศ, การจัดการเรียนรู้เชิงรุก

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้เป็นการพัฒนาและประเมินคุณภาพของบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการควบคุมมลพิษทางอากาศ ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนรวมทั้งศึกษาความเหมาะสมของบทเรียนออนไลน์และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์ พัฒนาบทเรียนโดยใช้ ADDIE model 5 ขั้นตอน ได้แก่ การวิเคราะห์ การออกแบบ การพัฒนา การนำไปใช้ และการประเมินผล บทเรียนออนไลน์ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการควบคุมมลพิษทางอากาศ ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกขั้นตอน ได้แก่การกระตุ้นความสนใจ การสำรวจและค้นหา การอภิปรายและลงข้อสรุป การสร้างผลผลิตของความเข้าใจ และการสะท้อนผลผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ แสดงผลในรูปแบบข้อความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว และเสียงบรรยาย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 3 คน แล้วใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม ได้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มา 1 ห้องเรียน จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ บทเรียนออนไลน์ แบบประเมินความเหมาะสม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า ผลการประเมินคุณภาพบทเรียนออนไลน์ อยู่ในระดับมากที่สุด ( $\bar{x}$ = 4.69) ผลการหาประสิทธิภาพบทเรียนออนไลน์ มีค่าดัชนีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.60/83.60 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน ( $\bar{x}$ = 8.36) สูงกว่าคะแนนก่อนเรียน ( $\bar{x}$ = 4.84) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์ อยู่ในระดับมากที่สุด ( $\bar{x}$ = 4.94)

เอกสารอ้างอิง

Ali, I., Narayan, A. K., & Sharma, U. (2021). Adapting to COVID-19 disruptions: Student engagement in online learning of accounting. Accounting Research Journal, 34(3), 261-269.

Autthasing, P., Pimpimool, A., & Banlue, S. (2023). Development of online lessons on the engineering design process for Mathayom 2 students using the classroom teaching method. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 20(90), 98-108. (in Thai)

Budiarso, I., Muchtar, H. S., Soro, S. H., & Mardiana, D. (2022). Online tutorial and webinar tutorial management on distance learning process at Indonesia Open University. International Journal of Educational Research & Social Sciences, 3(4), 1708–1714.

Kasetiam, N., & Roungrong, P. (2022). Developing online lessons in the Naruemit universe format together with the management process. Active Learning, Design and Technology subject: Technology to solve problems of students at the grade level Mathayom 3. (in Thai)

Kitipuwadon, W. (2022). Legal measures to control air pollution in Thailand: Study prevention guidelines Control and correct or remove dust particles no larger than 2.5 microns that are effective abroad. CRRU Law, Political Science and Social Science Journal, 6(1), 25–46. (in Thai)

Maicharoensri, P., & Hiranruang, T. (2024). Studying patterns for managing air pollution from dust and health impacts from conducting business that is harmful to health according to the Act Public Health Prof 1992 Case study of tapioca starch business and cement crushing and mixing business Journal of Health Center No. 9: Journal of Health Promotion and Environmental Health, 18(3), 1074-1090. (in Thai)

Nawises, W., & Dechboon, P. (2024). Research direction in Active Learning teaching in Thailand. Journal of Periscope, 4(3), 55-64. (in Thai)

Nimkham, S. (2024). Active Learning management to develop students to become “innovators”. Journal of Southern Technology, 17(2), 173–180. (in Thai)

Panphimal, S., & Rampai, N. (2022). Developing online lessons together with Organize cooperative learning using STAD techniques on body structure that is the basis of beauty. for students Mathayom 1. (in Thai)

Phromwong, C. (2013). Developmental testing of media and instructional package. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7-20. (in Thai)

Phothisan, P., Chulniam, N., & Kerdtemphum, E. (2022). Development of an Active Learning model Online social networking system in the New Normal COVID-19 era to promote creativity among higher education students. Education, M.R, 10(1), 275-292. (in Thai)

Phumeechanya, N., & Donpaipech, N. (2024). Developing online lessons together with teaching using games as a base to develop academic achievement in the subject Design with Computer Programs for Mathayom 6 students at Saha Bamrung Wittaya School Journal of Silpakorn Studies, Science, Research, 16(1), 196-208. (in Thai)

Rissanen, A., & Costello, J. M. (2023). The effectiveness of interactive online tutorials in first-year large biology course. Journal of Applied Research in Higher Education, 15(3), 632-649.

Srisa-ard, B. (2010). Preliminary Research. (8th ed.). Bangkok: Suwiriyasarn. (in Thai)

Sugden, N., Brunton, R., MacDonald, J., Yeo, M., & Hicks, B. (2021). Evaluating student engagement and deep learning in interactive online psychology learning activities. Australasian Journal of Educational Technology, 37(2), 45-65.

Yuangthong, P. (2021). Development of online teaching and learning on Computer network system for Mathayom 3 students. (in Thai)

Zheng, M., Bender, D., & Lyon, C. (2021). Online learning during COVID-19 produced equivalent or better student course performance as compared with pre-pandemic: Empirical evidence from a school-wide comparative study. BMC Medical Education, 21, 1-11.