การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์

บทคัดย่อ

การจัดการศึกษาของไทยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหา ในการเรียนรู้จึงต้องจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเกิดทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์  การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์เป็นความสามารถในการคิดค้นหาคำตอบในการแก้ไขปัญหาหรือการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าที่มีวิธีการแก้ปัญหาที่มีความแตกต่างแปลกใหม่ไปกว่าเดิม สามารถเลือกวิธีการแก้ปัญหาให้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้ สามารถอธิบายถึงเหตุผลและประยุกต์ให้กระบวนการแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล  ซึ่งเป็นการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ให้เกิดขึ้นได้จากการเรียนรู้
     ความเป็นมาของกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ (Creative Problem Solving Process: CPS Process) ได้มีนักการศึกษาพัฒนาแนวคิดกันมาอย่างต่อเนื่อง ส่วนใหญ่จะคล้ายคลึงกันโดยมี Alex Osborn (Osborn, 1953, p. 297) เป็นต้นกำเนิดความคิดของการสร้างกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ได้ศึกษาเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ โดยนำการระดมสมองมาใช้ในกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ คิดหาคำตอบที่แตกต่างออกไป ค้นหาคำตอบให้มากที่สุด ในยุคเริ่มแรก Alex Osborn ได้กำหนดของการสร้างกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ไว้ 7 ขั้นตอนมีชื่อว่า Osborn’s seven-step CPS Process มีขั้นตอนดังนี้

1.    การกำหนดปัญหา (Orientation)
2.    การเก็บรวบรวมข้อมูล (Preparation)
3.    การวิเคราะห์ (Analysis)
4.    การตั้งสมมติฐาน (Hypothesis)
5.    การพัฒนาความคิด (Incubation)
6.    การสังเคราะห์ (Synthesis)
7.    การตรวจสอบข้อเท็จจริง (Verification)