THE RESULTS OF LEARNING MANAGEMENT THROUGH GUIDED DISCOVERY METHOD ON APPLICATION OF TRIGONOMETRY TO ENHANCE MATHEMATICAL THINKING FOR STUDENTS IN MATTAYOM 4
คำสำคัญ:
guided discovery learning, mathematical thinking, application of trigonometryบทคัดย่อ
การคิดเชิงคณิตศาสตร์เป็นทักษะสำคัญที่ช่วยให้นักเรียนสามารถศึกษาวิชาคณิตศาสตร์ ได้ด้วยตนเอง และฝึกให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล ดังนั้นการวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบด้วยการแนะแนวทาง เรื่อง การประยุกต์ตรีโกณมิติที่ส่งเสริมการคิดเชิงคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผู้เข้าร่วมวิจัย คือ นักเรียนโรงเรียน
จุฬาภรณราชวิทยาลัย พิษณุโลก ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 24 คน ผู้วิจัยใช้รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่แผนจัดการเรียนรู้แบบค้นพบด้วยการแนะแนวทาง ใบกิจกรรม และแบบทดสอบการคิดเชิงคณิตศาสตร์ แล้ววิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหาและตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า ผลการวิจัยพบว่า หลังจากการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบด้วยการแนะแนวทาง นักเรียนมีพัฒนาการคิดเชิงคณิตศาสตร์ทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ 1) การแก้ปัญหานักเรียนสามารถระบุสิ่งที่ปัญหาต้องการทราบและเงื่อนไขของปัญหา แสดงวิธีการแก้ปัญหา และสรุปคำตอบได้ถูกต้อง 2) การให้เหตุผลนักเรียนสามารถระบุความรู้ที่ใช้เพื่อกำหนดแนวทางในการแก้ปัญหา และแสดงความสมเหตุสมผลของคำตอบได้ชัดเจน 3) การนำเสนอตัวแทนความคิด นักเรียนสามารถนำข้อความ สัญลักษณ์หรือตัวแปร และรูปภาพมาใช้ในทำความเข้าใจปัญหา ดำเนินการแก้ปัญหา และสรุปคำตอบของปัญหาได้
References
Baroody AJ, Purpura DJ, Eiland MD. et al. The impact of highly and minimally guided discovery instruction on promoting the learning of reasoning strategies for basic add-1 and doubles combinations, Early Childhood Research Quarterly. 2015; 93-105.
Boontham C. The Development of Learning Devices Based Discovery Model to Improve Math Problem Solving Skills on One-variable Linear Equations for Students in Grade 7. Master of Education (Secondary Education), Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 2006.
Kammanee T. Development of thought processes, Journal of Education Studies. 1991; 19-23.
Kemmis S, McTaggart R. The SAGE Handbook of Qualitative Research. California: Sage; 2000.
Krulik S, Weise IB. Teaching Secondary School Mathematics. Philadephia: W.B. Saunders Company; 1975.
Ministry of Education. Operational Guidelines for World-Class Standard School. Thailand: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing; 2010a.
Ministry of Education. Mathematical Process Skills. Thailand: 3-Q Media; 2010b.
Ministry of Education. Education Development Plan of the Ministry of Education B.E. 2555-2559 (A.D. 2012-2016), 2011.
Nabumrung R. Natural Ways of Mathematical Thinking on Multiplication and Division of Children Aged 7-10. Master of Education (Mathematics Education), Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 2007.
National Institute of Educational Testing Service. Ordinary National Educational Test Report: Grade 12 students’ Academic Year 2015. 2016. https://www.onetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/PDF/SummaryONETM3_2558.pdf.
Shieh CJ, Yu L. A study on information technology integrated guided discovery instruction towards students' learning achievement and learning retention. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 2016; 833-842.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. PISA 2012 Full Report. Bangkok: Arun Printing; 2014.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. Let’s know PISA. 2015. Available at: https://pisathailand.ipst.ac.th/. Accessed September 14, 2016.
Yuliani K, Saragih S. The Development of learning devices based guided discovery model to improve understanding concept and critical thinking mathematically ability of students at Islamic Junior High School of Medan, Journal of Education and Practice. 2015; 116-128.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Each article is copyrighted © by its author(s) and is published under license from the author(s).
0-5526-7000 Ext. 7230
