THE RESULT OF USING TUTORIAL PACKAGES INUSING COMMUNICATIVE LANGUAGE ON CHILDREN WITH AUTISMFOR SPECIAL EDUCATION CENTER OF PIBULSONGKRAM RAJABHAT UNIVERSITY DEMONSTRATION SCHOOL

ผู้แต่ง

  • Bhumiraphee Phattrakorakarn คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร
  • Supanee Sengsri

คำสำคัญ:

autistic children, autism, language usage, tutorial packages

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดการสอน เรื่อง การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารสำหรับเด็กออทิสติก ก่อนวัยเรียน และเพื่อเปรียบเทียบความสามารถการใช้ภาษาของเด็กออทิสติก
ก่อนวัยเรียนก่อนและหลัง โดยใช้ชุดการสอน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าเป็นเด็กออทิสติก
ก่อนวัยเรียนไม่มีความพิการซ้ำซ้อน จำนวน 6 คน ที่เรียนอยู่ในศูนย์การศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม โดยวิธีเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือชุดการสอน ประกอบด้วย แผนการจัดประสบการณ์เรียนชุดการสอน และแบบบันทึกคะแนนการใช้ภาษา
ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น นำไปทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนกับกลุ่มตัวอย่าง ที่เรียนอยู่ในศูนย์การศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 ใช้เวลาในการทดลอง 1 สัปดาห์จำนวน 6 วัน วัน ละ 6 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที รวม 36 ครั้ง ผลการวิจัยพบว่าเด็กออทิสติก ก่อนวัยเรียนกลุ่มที่ 1 ที่ยังไม่พูดจำนวน 2 คน หลังจากได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร มีระดับความสามารถอยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำ ส่วนกลุ่มเด็กออทิสติก ก่อนวัยเรียนกลุ่มที่ 2 เด็กพอพูดได้จำนวน 4 คน หลังจากได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร มีระดับความสามารถอยู่ในระดับดีมาก และการใช้ภาษาของเด็กออทิสติก ก่อนวัยเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ก่อนและหลังการทดลองแตกต่างกัน

ประวัติผู้แต่ง

Bhumiraphee Phattrakorakarn, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร

คณะศึกษาศาสตร์ ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ตำแหน่งนิสิตปริญญาโท

เอกสารอ้างอิง

Arayawinyoo P. Education for Children with Special Needs. Bangkok: Krungthon Phattana, 2010.

Boyer L. Converting Challenge to Success: Supporting a New Teacher of Student with Autism, The Journal of Special Education. 2009; 35: 78-83.

Bureau of Information. News for mass media, 2013.

Caliero M. The effect of an augmentative communication, behavior and academic program of an adolescent with autism, Focus on Autism and other Developmental Disabilities. 2012; 16: 179-189.

Hart B, Risley T. Incidental teaching of language in the preschool. Journal of Applied Behavior Analysis.2013; 5: 414-420.

Limsila P. Autistic Disorders. Samutprakan: C. Sangngam Printing, 2011.

Mirenda P. Austism, Augmentative Communication and Assistive Technology, Focus on Autism and other Developmental Disabilities. 2009; 16: 141-151.

Nigam R. Dynamic Assessment of Graphic Symbol Combination by Children with Autism, Focus on Autism and other Developmental Disabilities. 2008; 16: 190-197.

Niyomthum S, Niyomthum P. Development of Language. 2 ed. Bangkok: bhannakij, 2001.

Pinyoanuntapong B. Criterion Referenced Tests. Bangkok: Odeon Store, 2012.

The Education Management Act for the Disabled 2008.The Government Gazette. 2008; 125(28): 3-5.

Wongrattana C. Statistics for data Analysis in Thailand. Bangkok: Faculty of Political Science Chulalongkorn University, 2010.

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

2018-09-25

รูปแบบการอ้างอิง

Phattrakorakarn, B., & Sengsri, S. (2018). THE RESULT OF USING TUTORIAL PACKAGES INUSING COMMUNICATIVE LANGUAGE ON CHILDREN WITH AUTISMFOR SPECIAL EDUCATION CENTER OF PIBULSONGKRAM RAJABHAT UNIVERSITY DEMONSTRATION SCHOOL. Life Sciences and Environment Journal, 19(2), 369–376. สืบค้น จาก https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/psru/article/view/86133

ฉบับ

ปีที่ 19 ฉบับที่ 2 (2018): กรกฎาคม - ธันวาคม

ประเภทบทความ

Research Articles

สัญญาอนุญาต

Each article is copyrighted © by its author(s) and is published under license from the author(s).