Model to Develop an Active Learning Management to Improve Learners’ Competency to an International Level of Sichon Technical College
Keywords:
Active Learning, Competency, Vocational EducationAbstract
The objective of this research was to present the model and the results of the experiment of the active learning management to develop learners’ competency to an International level of Sichon Technical College. The research was divided into 2 steps: 1) multi-case study in Nan Technical College, Tak Technical College, and Phitsanulok Technical College using the interview form to draft a model by focus group discussion of 12 experts and teachers of Sichon Technical College. The developed model was then, validated by 15 experts to inspect and confirm the model. And 2) the trial at Sichon Technical College with 35 participants included the Deputy Director of Academic Affairs, teachers, and learners in Welders Department and Electronics Department derived by proportional stratified random sampling. The data were collected through assessment forms and questionnaires and analyzed by Index of Item Objective Congruence, Cronbach's Alpha Coefficient, mean, standard deviation, and dependent t-test.
The results were as follows: 1) The model to develop an active learning management consisted of 3 aspects and 6 steps. The 3 aspects comprised preparation aspect, active learning aspect, and follow-up aspect. The 6 steps included awareness preparation step (A), the active learning design step (D), deliberate practice step (D), integration step (I), innovation creation step (C), and overall learner follow-up step (O) namely ADDICO Model. 2) The results of the model trial showed that: 2.1) after the implementation, the overall outcome was statistically higher than that of the pre-development at 0.05 significant level with the highest mean on the deliberate practice followed by innovation creation step. 2.2) The satisfaction of the Deputy Director of Academic Affairs, teachers and learners towards the model was at the highest level. And 2.3) the learners’ competency to an International level after the assessment was higher than that of the previous assessment at 0.05 significant level. The highest aspect was on the learners’ desirable characteristics followed by the application aspect.
References
ตวง อันทะไชย และกชพร นํานาผล. (2558). ข้อเสนอเชิงนโยบายตามกรอบข้อตกลงประชาคมอาเซียนเพื่อยกระดับ ความมีประสิทธิผลในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์ อีสเทอร์น, 9(2-4), 191-203.
ศูนย์บริการวิชาการแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2555). รายงานฉบับสมบูรณ์โครงการเตรียมการรองรับการเคลื่อนย้ายของแรงงานสู่การเป็นประชาคมอาเซียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงแรงงาน.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 (ฉบับย่อ). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551. (2551, 5 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 125 ตอนที่ 43 ก. 1-24.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2556). บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ผลการประเมินคุณภาพภายนอกด้านการอาชีวศึกษารอบสามของวิทยาลัยเทคนิคสิชล. กรุงเทพมหานคร: สำนักงาน.
มนัส ชูราศรี. (2561). รูปแบบพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนสู่สากล วิทยาลัยเทคนิคสิชล สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. นครศรีธรรมราช: วิทยาลัยเทคนิคสิชล.
สมชาย วรกิจเกษมสกุล. (2554). ระเบียบวิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ อภิชา ธานีรัตน์ ปิยนันต์ คล้ายจันทร์ และชมภูนุช พุฒิเนตร. (2559). การศึกษาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักศึกษาสถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ ที่จัดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงในร้านสะดวกซื้อ. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 8(1), 200-212.
สาธิดา สกุลรัตนกุลชัย. (2560). อิทธิพลของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่มีต่อสมรรถนะในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 30(2), 229-251.
อลงกต ยะไวทย์ ทนงค์ เขียวแก้ว และณภัทธิรา มุ่งธนวรกุล. (2560). การสร้างระบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการการเรียนกับการทำงาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. กรุงเทพมหานคร:สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.
สุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับคณาจารย์วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
Pylvas, L., & Nokelainen, P. (2017). Finnish WorldSkills Achievers’ Vocational Talent Development and School-to-Work Pathways. International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET), 4(2), 95-116.
Fujita, N., Yamanaka, Y., Shimizu, H., & Onodera, R. (2018). An Active Learning Project with Deliberate Practice in Vocational Training for Environmental Energy Engineers. Information and Systems in Education, 17(1), 7-16.
ดวงใจ สมภักดี. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกทางเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ สำหรับหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงทางการบัญชี. วารสารวิจัยและนวัตกรรมการอาชีวศึกษา, 1(2), 67-79.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Institute of Vocational Education Southern Region 1 Journal

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.