Strategic Leadership in the 21st Century of School Administrators Affecting Proactive Learning Management of Teachers under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2
Keywords:
Strategic Leadership in the 21st Century, Proactive Learning Management, Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2Abstract
The purposes of this research were: 1) to study and compare strategic leadership in the 21st century of school administrators, 2) to study and compare the roles of teachers in proactive learning management, and 3) to study the forecasting level of strategic leadership in the 21st century affecting proactive learning management for schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2. The samples were 420 administrators and teachers followed percentage criteria in the sample-size specification, and they were selected by stratified random sampling. The instruments used were five-rating scale questionnaires: (1) a questionnaire for strategic leadership of the 21st century of school administrators. (2) a questionnaire in proactive learning management of teachers. The statistics included percentage, mean, standard deviation, t-test (independent samples), One-way analysis of variance analysis, and multiple regression stepwise.
The results showed that: 1) the strategic leadership of the school administrators for schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2 was at high level. The comparison of strategic leadership in the 21st century for schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2 classified by status and school-size accreditation revealed overall of no difference. 2) Roles of teachers in proactive learning management for schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2 were at high level. The comparison of teachers' roles in proactive learning management for schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2 classified by status and school-size accreditation revealed overall of no different. 3) There were 5 variables of the strategic leadership in the 21st century of school administrators affecting proactive learning management of teachers under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2. The equation was written in raw score and standard scores as follows:
Y' = 1.41 + .28X3 + .17X5 + .15X1 + .11X6 + .05X2
Z' y = .41Z3 + .25Z5 + .22Z1 + .18Z6 + .08Z2
References
วิจารณ์ พานิช. (2556). สนุกกับการเรียนในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร : มูลนิธิสยามกัมมาจล.
เชิดศักดิ์ ภักดีวิโรจน์. (2556). ผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เรื่องทักษะและกระบวนการทาง คณิตศาสตร์ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และความเชื่อมั่นในตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 .(2563). ข้อมูลสารสนเทศสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 .นครพนม
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
สุพรรณ ประศรี. (2555). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา, อยุธยา.
ณัฐนันท์ทร เอี่ยมแทน. (2559). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารกับบรรยากาศโรงเรียน. สังกัดเทศบาล กลุ่มการศึกษาท้องถิ่นที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศิริเพ็ญ สกุลวลีธร. (2556). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์, ฉะเชิงเทรา.
บุปผา รื่นรวย. (2563). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กระบวนการนิเทศสาหรับครูในโรงเรียนประชานิคม 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี, สุราษฎร์ธานี.
สุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี. (2560). รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับคณาจารย์วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้. สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : หน่วยศึกษานิเทศก์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้. กรุงเทพมหานคร : หน่วยศึกษานิเทศก์.
เพ็ชรชมพู พิชญ์พันธ์เดชา ราชันย์ บุญธิมา และธีระภาพ เพชรมาลัยกุล. (2560) .ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์และวัฒนธรรมองค์การที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
คชาภรณ์ เสริมศรี. (2557). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองบัวลาภู เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.
