Developing Grade 5 Students’ Ability to Solve Mathematical Problems on Percentages Using Concrete - Pictorial - Abstract (CPA) Learning Management with Board Games
Keywords:
Board games, Percentage, Solve mathematical problems, Concrete - Pictorial – Abstract (CAP)Abstract
The objectives of this research were to find the effectiveness of CPA learning management coupled with board games on percentage topic for students in grade 5th level according to the 75/75 efficiency standard and compare their before/after ability to solve mathematical problems. The sample group for this research was 28 students from the class 5/2 of the 2023 year from Watthamnawa School in Ayuthaya province, selected by purposive sampling method. The tools used for this research were 5 CPA learning management plan coupled with board games, a mathematical problem-solving ability test, board games, and learning achievement evaluation tests on percentage for students in grade 5th. Statistics employed to analyze the collected data were mean, standard deviation, and t-test. The results findings of the research were (1) the effectiveness of CPA learning management with board games on percentage for the students in grades 5th was at 87.50/78.55, which was higher than the set standard and (2) the ability to solve math problems after receiving a CPA learning management with board games was higher than before at the statistical significance level of 0.05 level.
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาชั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 5-20.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2553). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ : เทพเนรมิตการพิมพ์.
ณัฏฐภรณ์ หลาวทอง. (2559). การสร้างเครื่องมือการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มัณฑนา พรมรักษ์ และ อัมพร ม้าคนอง. (2557). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้โมเดลการแก้ปัญหาที่เน้นกระบวนการกำกับทางปัญญาที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ และความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 EFFECTS OF ORGANIZING MATHEMATICS LEARNING ACTIVITIE. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 10(1), 459-473.
สมาร์ทเอสเอ็มอี. (2558). สวทช.เปิดตัวเกมกระดาน The X volution. ค้นเมื่อ 28 ตุลาคม 2565, จาก https://www.smartsme.co.th/content/5650
สฤณี อาชวานันทกุล. (2559). Board game universe จักรวาลกระดานเดียว. กรุงเทพฯ: แซลมอน.
อภิชญา ลือชัย. (2555). การวิเคราะห์ ทักษะที่ใช้ในการแก้ปัญหาโจทย์คณิตศาสตร์ของนักเรียน มัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาคณิตศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Ministry of Education Singapore. (2013). Nurturing early learner’s curriculum volume 6. Ministry of Education.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, Va: NCTM.
Purwadi, I., Sudiarta, I., & Suparta, I. N. (2019). The Effect of Concrete-Pictorial-Abstract Strategy toward Students' Mathematical Conceptual Understanding and Mathematical Representation on Fractions. International Journal of Instruction, 12(1), 1113-1126.
Putri, H. E., Misnarti, M., & Saptini, R. D. (2018). Influence of Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) Approach to Wards the Enhancement of Mathematical Connection Ability of EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 10(2), 61-71.
Sharma, J., & Connor, D. (2017). Developing a concrete-pictorial-abstract model for negative number arithmetic. Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics, 37(2).
