การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชันร่วมกับโปรแกรม GeoGebra
DOI:
https://doi.org/10.55003/JIE.24108คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, เกมมิฟิเคชัน, GeoGebra, ทฤษฎีบทพีทาโกรัสบทคัดย่อ
การวิจัยนี้ได้นำแนวคิดเกมมิฟิเคชันมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัส ร่วมกับการใช้โปรแกรม GeoGebra โดยรูปแบบการสอนนี้มีการออกแบบกิจกรรมตามแนวคิดเกมมิฟิเคชัน คือ การสะสมคะแนน เหรียญตราสัญลักษณ์ ระดับขั้น กระดานผู้นำ การทำภารกิจต่าง ๆ และการให้รางวัล ผสมผสานกับการใช้ GeoGebra เพื่อช่วยให้ผู้เรียนมองเห็นและเข้าใจเนื้อหาในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้น วิธีการนี้ยังช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนให้กับนักเรียน และส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จากโรงเรียนบ้านนาคูพัฒนา “กรป.กลางอุปถัมภ์” จำนวน 26 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 7 แผน แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 1 ฉบับ และแบบสอบถามความพึงพอใจจำนวน 10 รายการ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติ (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชันร่วมกับโปรแกรม GeoGebra เท่ากับ 83.85/80.58 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชันร่วมกับโปรแกรม GeoGebra หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชันร่วมกับโปรแกรม GeoGebra มีระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย () เท่ากับ 4.78 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) เท่ากับ 0.54
เอกสารอ้างอิง
Attah, J. O., Ogunlade, O. O., & Falade, A. A. (2024). Students' attitude towards gamification-based teaching in mathematics in basic schools in Kwara State. Indonesian Journal of Teaching in Science, 4(2), 121-128.
Boaler, J. (2016). Mathematical mindsets: Unleashing students' potential through creative math, inspiring messages, and innovative teaching (pp. 9-13). Jossey-Bass.
Bunyong, K., Somjaipeng, T., & Chantra, C. (2023). A study on learning achievement in mathematics on integers for grade 7 students using gamification concepts combined with blended learning. Journal of Secondary Education Research, 7(3), 1331-1344. (in Thai)
Chonpairot, C., Khansila, P., & Nongharnpituk, P. (2024). Development of a lesson on prisms and cylinders using the CPA approach with GeoGebra to enhance learning achievement for Grade 8 students. Journal of Industrial Education, 23(2), 15-25. (in Thai)
Chonat, P., & Thanita, L. (2016). Guidelines for learning management using gamification concepts. Journal of Education Naresuan University, 18(3), 331-339. (in Thai)
Chuenchompoth, M., Mahawijit, P., & Saengchan, W. (2020). Development of gamification-based mathematical activities to enhance communication skills and learning motivation of Grade 9 students. Journal of Inclusive and Innovative Education, 4(2), 98–110. (in Thai)
Chumueang, R., Kitjakyan, Ch., Asiphong, W., Thetcha, R., & Sodhuakdee, S. (2023). Mathematics learning activities based on gamification concepts via online classrooms on geometric spatial relations for Grade 7 students at Saraluangpittayakom School. Journal of Academic Research, Phetchaburi Rajabhat University, 12(3), 93–103. (in Thai)
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining "gamification". In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments (pp. 9-15). ACM.
Ghergulescu, I., & Muntean, C. H. (2020). Interactive Mathematics Learning with GeoGebra: Enhancing Engagement and Learning Performance. Computers & Education, 148, Article 103788.
Hamari, J., Koivisto, J., & Sarsa, H. (2014). Does gamification work a literature review of empirical studies on gamification. 2014 47th Hawaii International Conference on System Sciences, (pp. 3025-3034). IEEE.
Hongthong, N., Sangsrikaew, P., & Pimpasalee, W. (2024). Development of critical thinking skill and mathematical achievement on quadratic function of grade 9 students using open approach and GeoGebra. Journal of Education and Innovation, 26(2), 106–117. (in Thai)
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education (pp. 10–13). Pfeiffer.
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics (pp. 1–441). National Academy Press.
Ministry of Education. (2017). Indicators and core learning content of the mathematics learning area (Revised edition B.E. 2560) based on the core curriculum of basic education B.E. 2551 (p. 45). Agricultural Cooperative Federation of Thailand Printing House. (in Thai)
Nakpradit, P., Nongharnpituk, P., & Khansila, P. (2023). The effect of mathematics learning activities by using GeoGebra in topic parabola for grade-9 students. Journal of Science and Science Education, 6(2), 333–343. (in Thai)
Nunthiya, S., Prapaporn, N., & Paweena, K. (2024). The development of mathematics learning achievement on the topic of solving quadratic function graphs of Mathayom 3 students by using the GeoGebra program together with Polya’s problem-solving process. Journal of Industrial Education, 23(1), 74-83. (in Thai)
Piyanusorn, N., Chaowathanakun, K., & Kaewgaemseu, K. (2023). Development of motivation and academic achievement in mathematics through gamification-based learning management for 3rd-year secondary school students. Journal of Education and Human Development, 7(1), 13-27. (in Thai)
Preiner, J. (2008). Introducing dynamic mathematics software to mathematics teachers: The case of GeoGebra. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 28(2), 135-146.
Saha, S., & Sikder, S. (2022). Enhancing Geometrical Understanding through GeoGebra: A Study on High School Students. Journal of Mathematics Education, 35(2), 183-200.
Saduakdee, S., Chamniyan, R., Suriyan, P., Kaew-in, J., & Khotchasarn, K. (2023). The results of using GeoGebra in mathematics learning management based on flipped classroom on geometric transformation of secondary 2 students. Academic Journal of Phetchaburi Rajabhat University, 13(1), 4-13. (in Thai)
Surarat, K. (2022). Development of online gamified activities with GeoGebra to enhance mathematical problem-solving abilities and learning motivation among high school students. Naresuan University Research Reports, 10(4), 123-135. (in Thai)
Sutthiphan, C. (2021). Development of learning activities using gamification techniques to enhance mathematics learning achievement in probability for grade 10 students. Journal of Secondary Education Research, 7(1), 1-14. (in Thai)
Thisoongnoen, S., Thongma, S., Sittiwong, S., & Kalyasith, M. (2023). Development of mathematics learning achievement on prisms and cylinders using GeoGebra program for grade 8 students. Journal of Secondary Education Research, 7(3), 559-572. (in Thai)
Wuttisan, P. (2013). GeoGebra: An interesting alternative for mathematics teachers. Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST), 41(181), 13–16. (in Thai)
Zengin, Y. (2021). Examining the Use of GeoGebra in Mathematics Education: Opportunities and Challenges. Journal of Educational Technology & Society, 24(1), 254-267.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
