DEVELOPMENT OF INDICATORS FOR EVALUATION OF THE BACHELOR OF EDUCATION CURRICULUM IN SOCIAL STUDIES OF LAMPANG RAJABHAT UNIVERSITY BASED ON THE HAMMOND MODEL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to develop indicators for the evaluation of the Bachelor of Education curriculum in Social Studies of Lampang Rajabhat University, based on the Hammond Model. The research samples were 552 social studies students, 10 teachers, 15 administrators and 6 Educational quality assurance staff of the faculties of Education from 3 Northern Rajabhat Universities, derived from the cluster of random sampling given by university. The study instruments were 4 questionnaires of 5 rating scale classified by sample data. The data were analyzed by descriptive statistic, the second-order confirmatory factor analysis using Mplus 7.4. The results revealed that the indicator's student model was highly consistent with the empirical data. The range of important factors were Method, Content, Organization, Facility and Cost; the most of which was the Method. The development indicators were overall agreed, as indicated by arithmetic mean of: 4.24, 4.03 and 3.97, respectively.
Article Details
"The opinions and contents including the words in papers are responsibility by the authors."
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
[2] สาขาวิชาสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. 2555. หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศึกษา (๕ ปี) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๕๕. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
[3] Johnstone, J.N. 1981. Indicators of Education Systems. London: The Anchor Press
[4] Hammond, Robert L. 1967. Evaluation at the Local Level. Tucson: EPIC Evaluation Center.
[5] มณฑาทิพย์ มณีอินทร์. 2539. การประยุกต์ใช้รูปแบบของแฮมมอนด์เพื่อการประเมินการเรียนการสอน วิชาคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการวัดและประเมินผล การศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[6] พิมพ์สมัย ราชโยธา. 2552. การประเมินการจัดการเรียนรู้กีฬาวอลเลย์บอล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิจัยและ ประเมินผลการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
[7] รุ่งนภา พรมปั๋น. 2552. การประเมินหลักสูตรสถานศึกษา สาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษา โรงเรียนเทศบาลวัดท่าสะต๋อย เทศบาลนครเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขา การวัดและประเมินผลการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
[8] กมมะลิน หน่อแก้ว. 2551. การประเมินหลักสูตรภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิจัยและประเมินผลการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
[9] เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. 2553. แนวคิดและแนวปฏิบัติการประเมินโครงการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬากรณ์มหาวิทยาลัย.
[10] นงลักษณ์ วิรัชชัย. 2542. ความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้น (LISREL) สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[11] สุนทรพจน์ ดำรงค์พานิช. 2555.โปรแกรม Mplus กับการวิเคราะห์ข้อมูลทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. มหาสารคาม: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
[12] Borden, V. M.H. and Bottill, K. V. 1994. “Performance Indicators: History, Definitions, and Methods,” in Using Performance Indicators to Guide Strategic Decision Making. P. 5-21. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
[13] คุ้มพงษ์ หนูบรรจง และจตุรงค์ เลาหะเพ็ญแสง 2556. การศึกษาแนวทางออกแบบสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ระดับบัณฑิตศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร ลาดกระบัง เพื่อเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 12(3), น.55-63.
Koompoong Noobanjong & Chaturong Louhapensang. 2013. An Environmental Design Study for Graduate Learning, Faculty of Industrial Education, King Monkut’s Intitute of Tecchnology Ladkrabang. As a Pathway to ASEAN Community. Journal of Industrial Education, 12(3), p. 55-63.