Factors Related to Resilence in First Year Nursing Student at Vongchavalitkul University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Objective: This study aimed to examine the relationships between self-esteem, emotional intelligence, family atmosphere, peer relationships, social support, and resilience among first-year nursing students at Vongchavalitkul University.
Methods: Employing a descriptive correlational design, the sample consisted of 115 first-year nursing students enrolled in the 2024 academic year, selected via simple random sampling. The sample size was calculated using G*Power software, with an effect size of .30, a statistical power of .95, and a significance level of .05, based on a literature review indicating low-to-moderate associations between the selected factors and adolescent resilience. The initial required sample of 97 participants was increased by 20% to compensate for potential attrition or incomplete questionnaires, resulting in a final sample size of 115 participants. Data were analyzed using Spearman rank correlation.
Results: The findings revealed that the majority of the students (58.3%) exhibited resilience within the normal range (x̄ = 65.21, SD = 7.23). Regarding the associated factors, 73.0% reported a high level of self-esteem (x̄ = 25.87, SD = 2.83), 50.4% exhibited above-normal emotional intelligence (x̄ = 168.01, SD = 18.25), 67.8% perceived their family atmosphere as moderate (x̄ = 16.91, SD = 2.63), 94.8% reported good peer relationships (x̄ = 101.73, SD = 9.12), and 62.6% perceived social support at the highest level (x̄ = 72.63, SD = 9.30). All of these factors were positively and significantly correlated with resilience (p < .001). These findings provide baseline evidence for promoting resilience among nursing students and may serve as a foundation for the development and implementation of resilience-enhancing programs in the future.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กชพรรณ สังข์สระสิทธิ์. (2561). การเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 45 จังหวัดกาญจนบุรี. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยศิลปากร]. https://www.researchgate.net/publication/341989895
กมลทิพย์ ใจมาคำ, ณัฏฐ์ฌาฑ์ สร้อยเพ็ชร, และจิตวลัย ทุนกาศ. (2568). ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความแข็งแกร่งในชีวิตของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการและการพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จักรีรัช, 5(2). e3391.
กรมสุขภาพจิต. (2564). สุขภาพจิตวัยรุ่น เรื่องใหญ่กว่าที่คิด. https://dmh.go.th/news-dmh/view.asp?id=30744
กรวิกา บวชชุม, อรวรรณ นุแก้ว, จุฑามาศ สุวรรณวัฒน์, ภัทราภรณ์ วรศิรินารา, เกนิกา เจรัชยาพร, และ วิลาวัลย์ คริสรักษา (2565). ปัจจัยทำนายภาวะสุขภาพจิตของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารวิจัยทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 42(2), 98–109.
กัญญาวีณ์ โมกขาว, วรพนิต ศุกระแพทย์, และวลัยนารี พรมลา. (2564). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความเครียดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ, 44(2), 54–66.
จงลักษณ์ ทวีแก้ว, วิจิตรา จิตรักษ์, ชนุกร แก้วมณี, และน้ำฝน ศรีเสน (2562). การศึกษาภาวะสุขภาพจิตและระดับความแข็งแกร่งในชีวิตของนักศึกษาพยาบาล : กรณีศึกษาวิทยาลัยพยาบาลแห่งหนึ่งในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารการพยาบาล การสาธารณสุขและการศึกษา, 20(2), 60-68.
จุฑารัตน์ ทองสลับ, วรรณชาติ ตาเลิศ, และอุตม์ชญาน์ อินทเรือง. (2563). ปัจจัยทำนายความแข็งแกร่งในชีวิตของนักศึกษาพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 38(2), 148–157.
ณัชชาเณศ คู่เคียง. (2562). การเห็นคุณค่าในตนเอง การสนับสนุนทางสังค กับความเข้มแข็งของจิตใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพรตพิทยพยัต. [สารนิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต]. http://psy.kbu.ac.th/wp-content/uploads/2023/05/62-59.pdf
ทินกร วงศ์ปการันย์ และณหทัย วงศ์ปการันย์. (2554). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของแบบวัดความภาคภูมิใจในตนเองของโรเซนเบิร์ก: การศึกษาในนักศึกษาไทย. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 56(1), 59-70.
ธนพล อุควงศ์เสรี. (2564). ความฉลาดทางอารมณ์ สัมพันธภาพในครอบครัว สัมพันธภาพกับเพื่อน และการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียนมัธยมปลายชายล้วนในกรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD). https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/5622/
ธนาภรณ์ ตั้งทองสว่าง และชินัณ บุญเรืองรัตน์. (2563). การศึกษาแรงสนับสนุนทางสังคมจากมหาวิทยาลัยในสถานการณ์โควิด-19 ของนักศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร วังท่าพระ (รายงานการวิจัย). ภาควิชาจิตวิทยาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ปิยพงศ์ สอนลบ, สุวรรณี สร้อยสงค์, สุภาณี คลังฤทธิ์, สมาภรณ์ เทียนขาว, นันทวรรณ ธีรพงศ์, และฉันทนา โสวัตร. (2567). อิทธิพลของการเผชิญปัญหาและความเข้มแข็งทางใจต่อความเครียดของนักศึกษาพยาบาลที่ฝึกวิชาปฏิบัติการพยาบาลขั้นพื้นฐาน. วารสารคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 32(1), 38–48.
ผุสนีย์ แก้วมณีย์, วานีตา สาเมาะ, ศุภวรรณ สีแสงแก้ว, และเปรมฤดี ดํารักษ์ (2561). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความแข็งแกร่งในชีวิตของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา. วารสารวิจัยการพยาบาลและสุขภาพ, 19(3), 156–170.
พรทิพย์ สำริดเปี่ยม. (2561). ผลของโปรแกรมการสนับสนุนการจัดการตนเองต่อความรู้ ภาระการดูแล และความเครียดของผู้ดูแลผู้ป่วยบาดเจ็บสมอง [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์]. Thammasat University Digital Repository. https://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2018/TU_2018_5814032081_10519_11261.pdf
พิราลักษณ์ ลาภหลาย และมารศรี ปิ่นสุวรรณ์. (2565). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความแข็งแกร่งในชีวิตของพยาบาลวิชาชีพที่ให้การดูแลผู้ป่วยติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ณ โรงพยาบาลพระนครศรีอยุธยา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 40(4), e258595.
มะลิวรรณ วงษ์ขันธ์, พัชรินทร์ นินทจันทร์, และโสภิณ แสงอ่อน. (2558). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความแข็งแกร่งในชีวิตในวัยรุ่น. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต, 29(1), 57–75.
มุกทอง ทิพย์มณี. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างการสนับสนุนทางสังคมต่อการปรับตัวทางสังคมของนักเรียนประถมศึกษาโรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดภูเก็ต [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์]. TU Digital Collections. https://digital.library.tu.ac.th/tu_dc/frontend/Info/item/dc:183829
ลำเจียก กำธร และโสภิต สุวรรณเวลา. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างการสนับสนุนทางสังคมกับทักษะชีวิตของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีตรัง. วารสารวิชาการ กรมสนับสนุนบริการสุขภาพ, 14(1), 54–68.
วันเพ็ญ แสงสงวน. (2562). ประสิทธิภาพของโปรแกรมการสร้างความเข้มแข็งทางจิตใจ. วารสารพยาบาลทหารบก, 20(2), 180–189.
วีรพงศ์ ดาเชิงเขา. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างความเข้มแข็งทางจิตใจและความผูกพันใกล้ชิดกับเพื่อน [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
สมจิตร์ นคราพานิช และรัตนา พึ่งเสมา. (2564). ปัจจัยทำนายพลังสุขภาพจิตของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลสภากาชาดไทย. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต, 35(1), 128-145.
สมดี อนันต์ปฏิเวธ, นันนภัส แววกระโทก, และสุกัญญา แก่นงูเหลือม. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างความแข็งแกร่งในชีวิตและความผูกพันใกล้ชิดกับเพื่อนกับภาวะซึมเศร้าของนักเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในจังหวัดนครราชสีมา. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ สสอท, 4(3), 1-16.
สำนักพัฒนาสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2546). แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ สำหรับผู้ใหญ่ (อายุ 18-60 ปี). คลังความรู้สุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต. https://dmh-elibrary.org/items/show/42
อนัญญา จันทร์อยู่จริง. (2565). ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความเข้มแข็งทางจิตใจของนักศึกษามหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต [โครงงานพิเศษทางจิตวิทยา, มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต]. คณะจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต.
อรพินทร์ ชูชม, สุภาพร ธนะชานันท์, และทัศนา ทองภักดี. (2555). ปัจจัยเชิงเหตุและผลของภูมิคุ้มกันทางจิตของเยาวชน. วารสารพฤติกรรมศาสตร์, 18(2), 22–35.
Aryuwat, P., Asp, M., Lövenmark, A., Radabutr, M., & Holmgren, J. (2023). An integrative review of resilience among nursing students in the context of nursing education. Nursing Open, 10(5), 2793–2818.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates. https://doi.org/10.4324/9780203771587
Coopersmith, S. (1981). Self-esteem inventories manual. Consulting Psychologists Press.
Gause, G., Sehularo, L. A., & Matsipane, M. J. (2024). Factors that influence resilience among first-year undergraduate nursing students: A cross-sectional descriptive study. Curationis, 47(1), Article a2551.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. Bantam Books.
Grotberg, E. H. (1995). A guide to promoting resilience in children: Strengthening the human spirit. Bernard van Leer Foundation. https://www.bibalex.org/search4dev/files/283337/115519.pdf
Grotberg, E. H. (1997). The International Resilience Project: Findings from the research and the effectiveness of interventions. (ERIC Document No. ED419584). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED419584.pdf
Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2nd ed.). Guilford Press.
McCroskey, J. C., Richmond, V. P., & Stewart, R. A. (1986). One-on-one: The foundations of interpersonal communication. Prentice-Hall.
McCroskey, J. C., & McCroskey, L. L. (1986, April 17–19). Self-report as an approach to measuring communication competence [Paper presentation]. Annual Meeting of the Central States Speech Association, Cincinnati, OH, United States. https://eric.ed.gov/?id=ED268592
Rosenberg, M. (1979). Conceiving the self. Basic Books.
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton University Press.
Tarigan, M., Silitonga, H. Y. L., Purba, J. M., Nurhidayah, R. E., & Nilvarangkul, K. (2025). Emotional intelligence and education-related stress among baccalaureate nursing students in Indonesia: A cross-sectional study. Belitung Nursing Journal, 11(6), 786–793.
Woods, A., Lotherington, F., Steffensen, P., & Theophilos, T. (2025). Peer-assisted learning for first-year nursing student success and retention: Findings from a regional Australian study. Nursing Reports, 15(7), 252.
Zysberg, L., & Zisberg, A. (2022). Emotional intelligence among nursing students: Findings from a longitudinal study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(15), Article 9602.
