THE FLIPPED CLASSROOM APPROACH THROUGH A GOOGLE SITES AND PROJECT BASED LEARNING ON CREATIVE THINKING AND INNOVATION IN THE 21ST CENTURY

  • Pornphimon Boonsong
  • Phutcharawalai Meesup
Keywords: Flipped classroom approach, Project based learning, Creative thinking and innovation

Abstract

The purposes of this research were to: 1) compare the creative skills and innovative skills with the prescribed criteria of 70%, 2) compare the learning achievement of the students learning abilities of Science between the pretest and posttest by the combination of the flipped classroom approach through the Google Sites and project based learning, 3) study of student satisfaction that instructed by the combination of the flipped classroom approach through the Google Sites and project based learning. The samples used in this study were students studying in the academic year 2562 from Secondary 2 of Banlanphai School, Phran Kratai District, Kamphaeng Phet Province, obtained by simple random sampling. Instrument used were: 1) experiment tools which were course syllabus and online instruction created by google site, 2) data collection tools which were an achievement test as an instrument of the pretest and the posttest, creative and innovative thinking evaluation, and satisfaction questionnaires. The results revealed that the students’ creative and innovative thinking skills were higher than the prescribed criterion of 70%. The learning achievement of the student after learning by the combination of the flipped classroom approach through the Google Sites and project based learning was higher than that before learning at the significant level of .05 Additionally, the students’ satisfaction towards learning with the flipped classroom approach through the Google Sites and project based learning was at the high level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ณัฐกร สงคราม. (2553). การออกแบบและพัฒนามัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดุษฎี โยเหลา และวินัย ดำสุวรรณ. (2557). การศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ PBL ที่ได้จากโครงการ
สร้างชุดความรู้เพื่อสร้าง เสริมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของเด็กและเยาวชน: จาก
ประสบการณ์ความสำเร็จของโรงเรียนไทย. กรุงเทพฯ : หจก.ทิพยวิสุทธิ์
บุญญานี เพชรสีเงิน. (2560.) การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บด้วย.Google Site.รายวิชา
เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.การประชุม
หาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 9 สืบค้นเมื่อวันที่ 30 ตุลาคม ,2560,
จากชื่อเว็บไซต์:http://www.hu.ac.th/conference/proceedings/data/pdf
ปิ่นทอง วิหารธรรม. (2556). ผลการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับห้องเรียนกลับทาง เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้โดยใช้โปรแกรม คอมพิวเตอร์. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น ปีที่ 11 ฉบับที่ 2 ประจำเดือนเมษายน-มิถุนายน 2560.
พิมพ์ประพา พาลพ่าย และณัฐพล ร่ำไพ. (2557). การใช้ สื่อสังคมตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน
เรื่อง ภาษาเพื่อการสื่อสาร เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี. 12(3): 92- 100
พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์และคณะ. (2556). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์ แห่งจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
เพชราวลัย ถิระวณัฐพงศ์. (2556). การพัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การใช้นวัตกรรม
Google Apps. for Education สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. สืบค้นเมื่อวันที่ 30
ตุลาคม ,2560, จากชื่อเว็บไวต์:
https://mitij.mju.ac.th/ARTICLE/R57002_05022558.pdf
ไพรัชนพ วิริยวรกลุล และดวงกมล โพธิ์นาค. (2557.) Google App for Education นวัตกรรมทาง
การศึกษายุคดิจิทัล. SDU Res.J.7(7):Sep-Dec 2014.
พัทธพล ฟุ้งจันทึก. (2553). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บ วิชาฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้
เบื้องต้น. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้า
พระนครเหนือ, กรุงเทพมหานคร.
รุจโรจน์ แก้วอุไร และศรัณยู หมื่นเดช. (2557). 8 ขั้นตอนการเรียนแบบโครงงานร่วมกับโซเชียล
มีเดียเพื่อส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21.วารสารเทคโนโลยีการศึกษาและมีเดียคอนเวอร์
เจนซ์ ปีที่1 ฉบับที่ 1 มกราคม-มิถุนายน 2557.
วิจารณ์ พานิช. (2556). ห้องเรียนกลับทางเป็นอย่างไร ครูเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง.พิมพ์
ครั้งที่ 2.กรุงเทพฯ:เอส.อาร์. พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2543). ปฏิรูปการเรียนรู้ : ผู้เรียนสำคัญที่สุดสูตรสำเร็จหรือกระบวนการในการร่วม
คิดร่วมเรียนปฏิรูปการเรียนรู้ ผู้เรียนสำคัญที่สุด. กรุงเทพฯ:บริษัทพริกหวานกราฟฟิก
จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). แนวทางการปฏิรูปการศึกษาไทยเพื่อก้าวสู่ยุค
Thailand ๔.๐. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานมัธยมศึกษาตอนปลาย สพฐ. (2561). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ ใน ศตวรรษที่ 21 ที่เนนสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ. กรุงเทพ : สำนักงานมัธยมศึกษา
ตอนปลาย สพฐ.
Johnson.B.G. (2013). Student Perceptions of The Flipped Classroom. Master
of Art. The University of Britsh Columbia.
Published
2020-06-23
How to Cite
Boonsong, P., & Meesup, P. (2020). THE FLIPPED CLASSROOM APPROACH THROUGH A GOOGLE SITES AND PROJECT BASED LEARNING ON CREATIVE THINKING AND INNOVATION IN THE 21ST CENTURY. Life Sciences and Environment Journal, 21(1), 194-212. Retrieved from https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/psru/article/view/240229
Section
Research Articles