บทวิเคราะห์การสร้างเสริมกิจกรรม 3 ดี (3D) ในชั้นเรียนระดับอุดมศึกษา ประเด็นเชื่อมโยงจากปฏิบัติการจัดการเรียนรู้สู่นโยบายประกันคุณภาพการศึกษา

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

การศึกษาในสังคมไทยในปัจจุบันมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรมนำความรู้ สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาก็มุ่งสร้างบัณฑิตตามกรอบแนวคิดคุณลักษณะบัณฑิตไทย ซึ่งประกอบด้วย คุณธรรมความรู้ ความคิด และความสามารถ ทั้งนี้ ในเดือนมิถุนายนปี พ.ศ. 2552 กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศแผนยุทธศาสตร์ตามนโยบายสถานศึกษา 3 ดี (3D) โดยกำหนดเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนในด้านประชาธิปไตยด้านคุณธรรมจริยธรรมและความเป็นไทย และด้านภูมิคุ้มกันภัยจากยาเสพติดอย่างยั่งยืน ดังนั้น จึงมีการกำหนดประเด็นการประกันคุณภาพการศึกษาให้ครอบคลุมนโยบาย 3 ดีนี้เช่นกัน กล่าวได้ว่า การประกาศนโยบายดังกล่าวเป็นช่วงเวลาที่สถานศึกษาอุดมศึกษาเปิดภาคเรียนแล้ว และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาก็ได้ถูกกำหนดไว้ก่อนหน้าแล้ว และแม้ว่าการศึกษาระดับสูงจะแตกต่างกับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยที่ผู้เรียนในระดับพื้นฐานมีโอกาสเรียนรู้และฝึกฝนพัฒนาตนเองในรายวิชาเฉพาะด้านคุณธรรมจริยธรรมมากกว่าผู้เรียนในระดับสูง แต่อย่างไรก็ตาม ผู้สอนบางรายวิชาในระดับอุดมศึกษาก็มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่แทรกเสริมอบรมในประเด็นเหล่านี้อยู่แล้วในแผนเดิม บทความนี้นำเสนอการวิเคราะห์ปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาจิตวิทยาการศึกษา ซึ่งเป็นรายวิชากลุ่มการศึกษาทั่วไป หลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิตภาควิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ(มจพ.) ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างเสริมผู้เรียนได้อย่างสอดคล้องกับนโยบาย 3 ดี และนโยบายประกันคุณภาพการศึกษาดังกล่าวมา ตลอดจนนำเสนอผลที่เกิดกับผู้เรียนทั้งในระดับการมีความรู้ มีเจตคติที่ดี และมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ผู้เรียบเรียงมุ่งหวังว่าบทความนี้จะเป็นแรงจูงใจไม่มากก็น้อย ให้เกิดการพัฒนากิจกรรม 3 ดี ในรายวิชาอื่นๆ โดยทั่วไปในระดับอุดมศึกษา เพื่อสร้างสรรค์บัณฑิตที่ดีแก่สังคมไทย

คำสำคัญ: คุณธรรม อุดมศึกษา นโยบาย 3 ดีการประกันคุณภาพ การจัดการเรียนรู้กิจกรรมการเรียนรู้

Abstract

The current education of Thai society focuses on developing students with moral leading to knowledge. Higher-education institutes also focuses on good-graduate creation in accordance with Thai pundit’s four good characteristics. These aspects are moral, knowledge, thinking, and competency. In June of 2552 B.E., the ministry of education announced a strategic plan pursuing on 3D-academypolicy. The policy purposes to develop students in three issues: Democracy, Decency, and Drug-free. Therefore, quality assurance in education must take the 3D into consideration. It can be said that announcement of the policy came after opening semester in higher-education institutes. Meanwhile, learning management plan for individual courses had been already prepared. Even higher education is different from basic education in which high school students have more opportunities to learn and practice their self-developments, directly in ethical course. However, there exists some teacher in some course of higher education who reinforce all above issues in the prepared teaching plan. This article presents analysis of learning management action in educational psychology course. The course was taught as a general education subject of bachelor degree program in technical education at the department of computer education, faculty of technical education, King Mongkut’s University of Technology North Bangkok (KMUTNB). The learning activities correspond to the 3D and the relative quality assurance polices. All levels of learning achievement are demonstrated including having knowledge, having good attitude, and having behavior with desired characteristics. The author expects that this article motivates development of 3D activities in other subjects in higher education for creating good pundit to Thai society.

Keywords: Moral, Higher Education, 3D Policy, Quality Assurance, Learning Management, Learning Activity