การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนกายภาพบำบัดในเด็ก เรื่อง รีเฟล็กซ์ดั้งเดิม และปฏิกิริยาการตอบสนองอัตโนมัติ ใน สำหรับนิสิตกายภาพบำบัด
คำสำคัญ:
สื่อการเรียนการสอน, รีเฟล็กซ์ดั้งเดิมและปฏิกิริยาการตอบสนองอัตโนมัติ, นิสิตกายภาพบำบัดบทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้เป็นการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนกายภาพบำบัดในเด็ก เรื่อง การตรวจประเมินรีเฟล็กซ์ดั้งเดิม และปฏิกิริยาการตอบสนองอัตโนมัติ มีวัตถุประสงค์ 1) ประเมินประสิทธิภาพโดยผู้เชี่ยวชาญต่อการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนกายภาพบำบัดในเด็ก 2) ประเมินความพึงพอใจของนิสิตกายภาพบำบัดต่อการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนกายภาพบำบัดในเด็ก และ 3) เปรียบเทียบความพึงพอใจของนิสิตกายภาพบำบัดระหว่างชั้นปีที่ 3 และ ชั้นปีที่ 4 ต่อการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนกายภาพบำบัดในเด็ก กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยเป็นนิสิตระดับปริญญาตรี สาขาวิชกายภาพบำบัด คณะสหเวชศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา ชั้นปีที่ 3 และ 4 ที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2566 จำนวน 89 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ 1) สื่อการเรียนการสอนกายภาพบำบัดในเด็ก 2) แบบประเมินประสิทธิภาพสำหรับผู้เชี่ยวชาญ และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนิสิต แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยด้วย Independent t-test ผลการวิจัย พบว่า มีผู้ตอบแบบสอบถาม จำนวน 89 คน อายุเฉลี่ย 21.58 ± 0.82 ปี เป็นชั้นปีที่ 3 44 คน (ร้อยละ 49.44) และชั้นปีที่ 4 45 คน (ร้อยละ 50.56) ผลการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่า 1) ผลประสิทธิภาพโดยผู้เชี่ยวชาญต่อการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนกายภาพบำบัดในเด็ก โดยรวมอยู่ในระดับความเหมาะสมมากที่สุด (4.74±0.30) 2) ประเมินความพึงพอใจต่อการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนของนิสิตายภาพบำบัดโดยรวมอยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด (4.74±0.32) และ 3) ไม่พบความแตกต่างทางสถิติเมื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจต่อการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ระหว่างชั้นปี
เอกสารอ้างอิง
กิดานันท์ มลิทอง. (2548). เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
กนกกาญจน์ ทองศฤงคลี, ขวัญหญิง ศรีประเสริฐภาพ และสุวิมล กฤชคฤหาสน์. (2556). การพัฒนาชุดเครื่อง มือการประเมินสื่อการเรียนการสอนสำหรับการวิจัยทางด้านเทคโนโลยีการศึกษา. วารสารวิจัยราชภัฎพระนคร, 8(2), 1-10.
กระทรวงสาธารณสุข. (2562). คู่มือการประเมินและส่งเสริมพัฒนาการเด็กกลุ่มเสี่ยง. กรุงเทพฯ: สำนักงานกิจการโรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.
ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล (Digital Learning Design). กรุงเทพฯ: ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพ์วรีย์ อาทรวรางกูร, จารุณี ทิพยมณฑล และ ชรินทร์ มั่งคั่ง. (2565). การจัดการเรียนการสอนภาษาดิจิทัลฐานภาระงานแบบไฮบริด เพื่อผู้เรียนยุคดิจิทัลในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 17(2), 13-30.
ภรภัทร สําอางค์. (2564). การพัฒนาสื่อวีดิทัศน์เรื่องการใช้เครื่องวัดค่าการดูดกลืนแสงด้วยคิวอาร์โค้ดในรูปแบบออนไลน์สําหรับนักศึกษาสาขาวิชาเคมีคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. วารสารครุพิบูล, 8(2), 148-156.
วราพร ดำจับ. (2562). สื่อสังคมออนไลน์กับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้, 7(2), 143-159.
สำเนา หมื่นแจ่ม, (2556). การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้สื่อเทคโนโลยี. วารสารวิจัยราชภัฎเชียงใหม่, 14(2), 86-96.
เรืองศักดิ์ ศรีรักษา, นิตยารัตน์ คงนาลึก, เศณวี ฤกษ์มงคล และ อนุวัฒน์ จันทสะ. (2565). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรม Canva เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ เรื่อง พลเมืองดิจิทัล รายวิชา วิทยาการคำนวณ. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 1(1), 51-58. สืบค้นจาก https://so16.tci-thaijo.org/index.php/EJ-NSTRU/article/view/476.
Ahmed, W., & Zaneldin, E. (2020). Blending QR code with video learning in the pedagogical process for the college foundation level. Interactive Technology and Smart Education, 17(1), 67-85. Form https://doi.org/10.1108/ITSE-08-2019-0043.
Blasco P. A. (1994). Primitive reflexes. Their contribution to the early detection of cerebral palsy. Clinical pediatrics, 33(7), 388–397. Form https://doi.org/10.1177/000992289403300703.
Fiorentino, M. R. (1974). Reflex testing methods for evaluating CNS development. American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation, 53(6), 300.
Melillo, R., Leisman, G., Machado, C., Machado-Ferrer, Y., Chinchilla-Acosta, M., Kamgang, S., Melillo, T., & Carmeli, E. (2022). Retained Primitive Reflexes and Potential for Intervention in Autistic Spectrum Disorders. Frontiers in neurology, 13, 922322. Form https://doi.org/10.3389/fneur.2022.922322.
Parasin N. (2023). Primitive reflexes and automatic reaction (Teaching Publications). Phayao: University of Phayao.
Pundita Intharaksa. (2019). การจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อสังคมออนไลน์ (LEARNING MANAGEMENT WITH SOCIAL MEDIA). Journal of Education and Innovation, 21(4), 357–365. From https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/116500.
Taber, K.S. (2018). The Use of Cronbach’s Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education. Res Sci Educ, 48, 1273–1296. Form https://doi.org/ 10. 1007/s11165-016-9602-2.
The APTA Academy of Pediatric Physical Therapy (2019), The ABCs of Pediatric Physical Therapy. Retrieved April, 25, 2024, from https://pediatricapta.org/includes/fact-sheets/pdfs/FactSheet_ABCsofPediatricPT_2019.pdf?v=2.
Yamane, Taro. (1967). Statistics: An Introductory Analysis (2nd Edition). New York: Harper and Row.
Zafeiriou D. I. (2004). Primitive reflexes and postural reactions in the neurodevelopmental examination. Pediatric neurology, 31(1), 1–8. Form https://doi.org/10.1016/j.pediatrneurol. 2004.01.012.
