แนวทางการใช้ปัญญาประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์สำหรับฟิสิกส์ศึกษา: กรณีศึกษา มจธ. (ราชบุรี)

บทคัดย่อ

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์ (Generative AI หรือ Gen-AI) ได้เปิดโอกาสใหม่ในการส่งเสริมการเรียนการสอนในสาขาวิชาต่าง ๆ รวมถึงฟิสิกส์ระดับอุดมศึกษา บทความนี้มุ่งทบทวนการประยุกต์ใช้ Gen-AI ในการเรียนการสอนฟิสิกส์ ณ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี (มจธ.) พื้นที่การศึกษาราชบุรี  โดยเน้นในสองประเด็นหลัก ได้แก่ (1) การพัฒนาทักษะการให้เหตุผลเชิงฟิสิกส์ผ่านการแก้ปัญหาแบบมีแนวทางและการอธิบายด้วยตนเอง และ (2) ความเป็นไปได้ในการใช้ Gen-AI เป็นเครื่องมือประเมินผลการเรียนอัตโนมัติแบบออฟไลน์ เพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้อย่างรวดเร็วและลดภาระงานของผู้สอน  บทความยังกล่าวถึงความท้าทายที่สำคัญในการจัดการเรียนการสอน ความเป็นส่วนตัวของข้อมูล และความเข้ากันได้ของภาษา โดยเฉพาะในบริบทของการเรียนการสอนด้วยภาษาไทย มีการประเมินเบื้องต้นของการใช้โมเดลภาษาแบบโอเพ่นซอร์ส  โดยแสดงให้เห็นถึงศักยภาพและข้อจำกัดในปัจจุบัน  ผลการทบทวนบ่งชี้ว่า หากมีการบูรณาการอย่างดี Gen-AI สามารถมีบทบาทในการเปลี่ยนแปลงการศึกษาวิชาฟิสิกส์ โดยส่งเสริมความเข้าใจที่ลึกซึ้ง และสนับสนุนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปรับให้เหมาะกับแต่ละบุคคลในระดับที่ขยายได้