การใช้สื่อสังคมออนไลน์ประกอบการจัดการเรียนรู้รายวิชาจิตวิทยาวัยเด็กในโรงเรียน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ ศึกษาการใช้สื่อสังคมออนไลน์ประกอบการเรียนรู้ ในรายวิชาจิตวิทยาวัยเด็กในโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาคือ  นิสิตที่ลงทะเบียนเรียนวิชา จิตวิทยาวัยเด็กในโรงเรียน (01166461)  มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ภาคปลาย ปีการศึกษา 2562 หมู่เรียนที่ 1 จำนวน 25 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัย ได้แก่ 1. แบบสอบถามความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรมโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ของนิสิต 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาจิตวิทยาวัยเด็กในโรงเรียน หน่วยความฉลาดทางอารมณ์ 3. แบบสอบถามความพึงพอใจของนิสิตที่เข้าร่วมกิจกรรม4. ข้อสอบรายวิชาจิตวิทยาวัยเด็กในโรงเรียน หน่วยความฉลาดทางอารมณ์ โดยเครื่องมือทั้งหมดได้ผ่านการตรวจสอบคุณภาพ มีค่าความเขื่อมั่นระหว่าง .86-1.0 การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติการแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบความแตกต่างของคะแนนโดยใช้สถิติ Paired-Sample t-test

ผลการวิจัยพบว่า 1. ความสนใจของนิสิตในการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อสังคมออนไลน์  พบว่า นิสิตมีความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรมเป็นกลุ่มเพื่อการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การใช้แบบประเมินออนไลน์เพื่อการรู้จักตนเอง การศึกษาค้นหาความรู้จากสื่อออนไลน์  2.แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความครบถ้วน ครอบคลุมการใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามความต้องการของนิสิต โดยผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาจากผู้เชี่ยวชาญ  และคะแนนความฉลาดทางอารมณ์ของนิสิตที่เข้าร่วมกิจกรรมหลัง การทดลอง ( = 13.26)  สูงกว่า ก่อนเข้าร่วมการทดลอง ( =11.91)  อย่างมีนัยสำคัญ ที่ 0.05 3.นิสิตมีความพึงพอใจเกี่ยว      สิ่งที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมระดับมากที่สุด มี 2 ด้าน ตามลำดับคือ กิจกรรมที่จัดขึ้นช่วยนิสิตได้สะท้อนคิดเป็นรายบุคคล  การเข้าร่วมกิจกรรมช่วยให้นิสิตมีแนวทางพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ให้แก่ตนเองซึ่งประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย จะเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสภาพสังคมและรูปแบบการเรียนของผู้เรียนในยุคปัจจุบัน