รูปแบบการบริหารการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน ของกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านเซือม

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอรูปแบบการบริหารการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนของกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านเซือมและเพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนของกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านเซือม ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือข้าราชการครูโรงเรียนบ้านเซือม จำนวน 6 คน ที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษาตอนต้น ระดับประถมศึกษาตอนปลาย และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วยรูปแบบการบริหารการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนของกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านเซือมแบบเก็บรวบรวมข้อมูล จำนวน 13 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า ผลการใช้รูปแบบการบริหารการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนของกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยีโรงเรียนบ้านเซือมข้าราชการครูสามารถใช้การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนในการแก้ปัญหานักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้และส่งเสริมนักเรียนที่มีปัญญาเลิศ โดยมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการบริหารการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนของกลุ่มการงานอาชีพและเทคโนโลยีโรงเรียนบ้านเซือม ขั้นที่ 1 การคัดกรองปัญหา อยู่ในระดับ มากที่สุด (  =4.29, .=0.16) ขั้นที่ 2 การตรวจเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับ มาก (  =4.14, .=0.12) ขั้นที่ 3 การเลือกนวัตกรรมเพื่อการแก้ปัญหาอยู่ในระดับ มากที่สุด (  =4.24, .=0.25) ขั้นที่ 4 การวางแผนปฏิบัติการวิจัย อยู่ในระดับ มากที่สุด (  =4.26, .=0.12) ขั้นที่ 5 การนำแผนปฏิบัติการวิจัยสู่การปฏิบัติ อยู่ในระดับ มาก (  =4.20,  =0.16) ขั้นที่ 6 การรวบรวมและวิเคราะห์ผลการใช้นวัตกรรมเพื่อการแก้ปัญหา อยู่ในระดับ มากที่สุด (  =4.22, .=0.11 ) ขั้นที่ 7 การสะท้อนผลและการอภิปรายผลการวิจัย อยู่ในระดับ มากที่สุด (  =4.39, .=0.22) ขั้นที่ 8 การรายงานและเผยแพร่ผลการวิจัย อยู่ในระดับ มากที่สุด (  =4.47, .=0.16) และความพึงพอใจต่อรูปแบบการบริหารการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนของกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านเซือม โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (  =4.59, .=0.08)