การพัฒนาทักษะการเขียนโปรแกรม ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
อีเลิร์นนิง, การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน, ทักษะการเขียนโปรแกรม, การโปรแกรมแบบมีทางเลือกบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะการเขียนโปรแกรม ระหว่างนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก และนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลักสูตรห้องเรียนพิเศษ โรงเรียนพนัสพิทยาคาร ที่ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม ด้วยวิธีจับสลาก จำนวน 2 ห้องเรียน รวม 72 คน เครื่องมือหลักที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย
1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก 2) บทเรียน
อีเลิร์นนิง เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก และ 3) แบบวัดทักษะการเขียนโปรแกรม มีการดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสถิติที แบบความแปรปรวนรวม ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก มีคุณภาพในระดับดีมาก
( = 4.64, S.D. = 0.48) 2) บทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก มีคุณภาพด้านเนื้อหา ในระดับดีมาก
( = 4.60, S.D. = 0.52) มีคุณภาพด้านเทคนิคการผลิตสื่อ ในระดับดีมาก (
= 4.71, S.D. = 0.49) และมีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 79.13/78.89 และ 3) ทักษะการเขียนโปรแกรมของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบมีทางเลือก สูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
เอกสารอ้างอิง
Office of the National Economic and Social Development Board. 2016. The Twelfth National Economic and Social Development Plan (2017-2021). Bangkok: Office of the Prime Minister.
Office of the Education Council. 2017. The National Education Plan (2017-2026). Bangkok: Ministry of Education.
Sukon Sintapanon. 2015. New Generation Teacher’s Learning Management for Development of Students’ 21st Century Skills. Bangkok: 9119 Technic Printing.
Polgrit Rintarueg. 2015. Programming and Thinking Skills Development. Retrieved March 30, 2020, from http://oho.ipst.ac.th/programming-and-thinking-skills/?fbclid=IwAR2MPmaR_DDwgU8qrdQdmX4hbJIbP2tHzEmlpyZAYXdvLizEx_x9HWzWUQA
Tu, J.J., and Johnson, J.R. 1990. Cancomputer Programming Improve Problem-Solving Ability? ACM SIGCSE Buletin. 22(2). p. 30-37.
Puttiwan Chuangpitak. 2018. Lesson Management Plan : Enjoy with Programming Subject, 2nd Semester, Year of Education 2018. Chon Buri: Phanatpittayakarn School.
Anusorn Pitiwong. 2019. Lesson Management Plan : Robot Subject, 1st Semester, Year of Education 2019. Chon Buri: Phanatpittayakarn School.
Burachai Sirimahasakorn. 2004. Student-centered Lesson Plan. 2nd edition. Bangkok: Book Point.
Office of the Education Council. 2007. Problem-based Learning. Bangkok: Ministry of Education.
Raveewat Siriphuban. 2008. Guideline for Quality Lesson Management Plan Development. Academic Journal. 11(2). p. 19-23.
Vandee Sangprateeptong. 2019. Development and Quality Evaluation of Cognitive Measurement Instruments. Development of Cognitive Measurement Instruments. 7th edition. Nontha Buri: Sukhothai Thammathirat Open University.
Pisit Tuntavanitch. 2015. Taxonomy of Education Objectives, Cognitive Domain Based on The Concept of Benjamin S. Bloom : Revision Edition. Lampang Rajabhat University Journal. (2). p. 13-25.
Branson, R.K., Rayner, G.T., Cox J.L., Furman, J.P., King, F.J., and Hannum, W.H. 1975. Interservice prodedures for instructional systems development: Executive summary and model. Tallahassee: Florida State University.
Nutthakorn Songkram. 2011. Designing and Development of Multimedia for Learning. 2nd edition. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Chaiyong Brahmawong. 2013. Developmental Testing of Media and Instructional Package. Silpakorn Educational Research Journal. 5(1). p. 7-20.
Suwimon Wongwanich. 2016. Development of Psychomotor Measurement Instuments. Development of Affective and Psychomotor Instruments. 4th edition. Nontha Buri: Sukhothai Thammathirat Open University.
Nithipattara Balsiri. 2014. Principle of Educational Measurement and Evaluation. 2nd edition. Bangkok: O.S. Printing House.
Kamonwan Tangdhanakanond. 2016. Planning of Psycomotor Measurement Instruments Development. Development of Affective and Psychomotor Instruments. 4th edition. Nontha Buri: Sukhothai Thammathirat Open University.
Wannakarn Boonyok, Sirirat Petsangsri, and Krissana Kiddee. 2018. The Development of Online Learning Using Flipped Classroom to Enhance Learning Achievement on Presentation Using Computer Software for Grade 10 Students. Journal of Industrial Education. 17(2). p. 32-40.
Nawaphat Kemkaman, Krissana Kiddee, and Somkiat Tuntiwongwanich. 2015. Effect of Flipped Classroom Instruction with E-Learning Courseware on Achievement of Information Technology II Subject for Tenth Grade Students. Journal of Industrial Education. 14(3). p. 615-622.
Settawoot Molanil, Peerawut Suwanjan, and Pariyaporn Tungkunanan. 2016. The Blended Learning on C Programming for Grade 9 in Debsirin School. Journal of Industrial Education. 15(2). p. 10-17.
Puttiwan Chuangpitak, Thiyaporn Kantathanawat, and Pariyaporn Tangkunanan. 2017. Development of Flipped Classroom with Active Learning via E-Learning in Presenting Information Using Technology for High School. Journal of Industrial Education. 16(2). p. 89-96.
Weena Poophasuk, and Somsak Apibalsri. 2013. Computer Multimedia with Problem-based Learning in Science Subject to Enhance Problem Solving Ability of Matthayomsuksa 2 Students. Ratchaphruek Journal. 10(2). p. 75-82.
Supot Dorkjankang, Chaiyot Ruangsuwan, and Tharat Arreerard. 2014. Effects of Learning through Blended Web-based Instruction Based on the Problems by Using Problem-based Learning Entitled “Information and Communication Technology” of Grade 8th Students. Rajabhat Maha Sarakham University Journal (Humanities and Social Sciences). 8(2). p. 149-158.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
