การจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่ส่งเสริมความสามารถด้านการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 โรงเรียนร่องคำ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวนนักเรียน 43 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร 2) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (One sample t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เท่ากับ 79.97/80.29 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่กำหนดไว้ 2) ความสามารถด้านการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.60, SD = 0.55)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
Aungwattanasakun, S. (1997). Teaching activities for English communication. Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Chanapai, J. (2018). The development of English listening and speaking abilities in ninth-grade students using communicative language teaching approach. [Master’s thesis]. Rajabhat Maha Sarakham University. (in Thai)
Chanwijit, Ch., & Duangwilai, D. (2018). The development of activity learning on English in daily life by using the theory of Communicative Language Teaching (CLT) approach to enhance listening speaking ability and confidence of using English for the fourth grade students. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 24(1), 111-124. (in Thai)
Finocchiaro, M., & Brumfit, C. (1983). The functional-notional approach: From theory to practice. Oxford University Press.
Garalzain, M. A. (2019). Developing university EFL students’ communicative competence by using communicative approach [Doctoral dissertation]. Sudan University of Science and Technology.
García León, E. P. (2019). Communicative Language Teaching (CLT) activities to develop English speaking skills [Master's thesis]. Universidad Técnica de Ambato.
Hunphetra, P. (2012). Teaching by communicative approach. Gotoknow. https://www.gotoknow.org/posts/456725 (in Thai)
Kwangsawat, T. (2016). 200 English teaching activities (2nd ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Meejang, A., Rungrattanakun, D., Chumtunti, N., & Rungruang, A. (2011). The research to assess the performance of the English language teaching development center in Thailand. Journal of Education Naresuan University, 13(2), 55-72. (in Thai)
Ministry of Education. (2008). Basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Kurusapa Printing Ladphrao. (in Thai)
OBEC Supervisory Division–SDOBEC. (1999). English teacher training materials grade 10th, academic year 1999. Kurusapa Printing Ladphrao. (in Thai)
Yusap, B. (2012). The development of self-learning English for higher education students through English for communication and study skills course. Journal of Multidisciplinary in Social Sciences, 8(2), 189-204. (in Thai)