การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน รายวิชาเกษตรผสมผสาน สำหรับนักเรียนระดับ ชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีกาญจนบุรี
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน, ห้องเรียนออนไลน์, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, เกษตรผสมผสาน, การศึกษาเกษตรบทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน รายวิชาเกษตรผสมผสาน สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีกาญจนบุรี เพื่อศึกษาและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานกลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือนักศึกษาระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สาขาวิชาเกษตรศาสตร์ ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาเกษตรผสมผสาน จำนวน 20 คน ที่ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยนี้ คือ 1) แผนการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน จำนวน 5 แผน ซึ่งผ่านการแก้ไขตามความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 ท่านที่ได้ตรวจสอบความสอดคล้องระหว่างเนื้อหากับจุดประสงค์การเรียนรู้ มีเกณฑ์เฉลี่ยอยู่ในระดับดี ( = 4.41, SD = 0.54) 2) แบบประเมินประสิทธิภาพของสื่อห้องเรียนออนไลน์ผ่าน Google Classroom ที่ผ่านการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน พบว่า สื่อห้องเรียนออนไลน์ผ่าน Google Classroom รายวิชาเกษตรผสมผสาน เรื่องการประยุกต์ใช้หลักเกษตรทฤษฎีใหม่และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 81.70/86.67 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ประสิทธิภาพที่กำหนดไว้ และ 3) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิดปรนัยแบบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่า IOC (Index of Item Objective Congruency) ค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80-1.00 ความยากง่าย 0.40-0.70 ค่าอำนาจจำแนก 0.20-0.80 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.80 เมื่อได้นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน
โดยสัดส่วนของการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน คือ 80:20 ดังนั้นสรุปได้ว่า นักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาเกษตรผสมผสาน เรื่องการประยุกต์ใช้หลักเกษตรทฤษฎีใหม่และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วยการจัดการเรียนแบบผสมผสานอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05 โดยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานควรกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนด้วย
เอกสารอ้างอิง
Allen, I. E., & Seaman, J. (2010). Blended learning. https://goo.gl/DRmsJ1
Atchanapanya, N. (2020). When the Covid-19 virus is transforming the world's education system.
https://www.eef.or.th/30577 (in Thai)
Carman, J. M. (2005). Blended learning design: Five key ingredients. https://www.it.iitb.ac.in/~s1000brains/rswork/
dokuwiki/media/5_ingredientsofblended_learning_design.pdf
Choawrua, K. (2020). Development of blended learning model by using problem based learning for enhancing problem solving ability of high school students [Master’s thesis]. Mahasarakham University. (in Thai)
Carman, J. M. (2005). Blended learning design: FiveKey ingredients. https://goo.gl/Eoyztf
Graham, C. R. (2005). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. Pfeiffer.
Jaitham, P. (2015). Blended learning: Case study of Siriwangwittayakarn School [Master’s thesis]. Mahanakorn University of Technology. (in Thai)
Jinjo, S. (2007). Development of a blended teaching and learning model in computer programming program 1 business computing branch [Master’s thesis]. King Mongkut's University of Technology North. (in Thai)
Johnson, D., & Johnson, R. (2015). Cooperative Learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25(4), 85–118.
Kaewurai, R. (2007). Blended learning. http://shorturl.at/mryX8
Khemjirat, S. (1999). Some of the variables related to the academic achievement of diploma students business administration Rajamangala Institute of Technology Bangkok Commerce District [Master’s thesis]. Srinakharinwirot University. (in Thai)
Ministry of Education. (1999). National education act 1999. Siam Sport Syndicate. (in Thai)
Nilhame, P., Boonphak, K., & Klinhom, L. (2013). The computer-assisted instruction internet on data communication and computer networking for Mathayomsuksa 4 student Protpittayapayat School. Journal of Industrial Education, 12(1), 145-151. (in Thai)
Nilsook, P., & Wannapiroon, P. (2014). Blended management learning: Blended ratio. Journal of Technical Education Development, 25(85), 31-36. (in Thai)
Office of the Vocational Education Commission. (2019). Vocational certificate program B.E. 2562 in agriculture. Office of the Vocational Education Commission. (in Thai)
Panichphan, K. (2000). Development of a measuring instrument for industrial air conditioning performance [Master’s thesis]. King Mongkut's Institute of Technology. (in Thai)
Phungbua, S. (2019). Development of online lesson on internet subject with Google Classroom application for students grade 7 [Master’s thesis]. Burapha University. (in Thai)
Ritjarun, P. (2002). Principles of educational measurement and evaluation (2nd ed.). House of Kermist. (in Thai)
Saeng, A., & Wirotwan, C. (2015). The application of Google Classroom for teaching and learning management systems analysis and design of students of the Faculty of Information Technology [Master’s thesis]. North University. (in Thai)
Sethabutr, E. (2015). Creation of classes for teachers. https://www.eef.or.th/30577 (in Thai)
Singsungnoen, K., & Jeerangsuwan, B. (2015). Google for education and the reform of Thai education. Journal of Educational Techniques Development, 28(96), 14-20.
Thienthong, M. (2005). Design and development of computer courseware for computer lessons (2nd ed.). King Mongkut's Institute of Technology North. (in Thai)
Thongnet, K. (2014). The development of learning model of blended learning online [Master’s thesis]. Rajabhat Maha Sarakham University. (in Thai)
Uphet, A. (2017). Effects of collaborative, blended learning on the ability to work in academic groups careers and technology 4 of Mathayomsuksa 5 students [Master’s thesis]. Silpakorn University. (in Thai)
Wongchinda, W. (2015). The effect of blended learning on innovation and education information technology. In P. Narongwit & S. Phongpinyoopas (Eds.), The 2nd Kamphaeng Phet Rajabhat University Student National Conference (pp. 445 - 450). Research KPRU.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
