Advance organizer model in computer-based training on tube filler machine
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were; (1) to develop and find out effectiveness of Advance Organizer Model in Computer-based training on Tube filler machine, and (2) to compare the achievement of employees between those who studied with Advance Organizer Model in Computer-based training on Tube filler machine and those who studied without Advance Organizer Model in Computer-based training on Tube filler machine. Sample group of the research was the employees of Hair care and Skin care department of the Procter and Gamble manufacturing Thailand Company limited 40 people, selected by using Simple Random method.
The researching tools were Computer-based training with Advance Organizer Model on Tube filler machine and Computer-based training without Advance Organizer Model on Tube filler machine, an achievement test, and an evaluation form.
The results of this research were as follow; 1) the quality of Computer-based training with Advance Organizer Model on Tube filler machine received the result of very good level (= 4.73) on content as well as on media components (
= 4.53), 2) Effectiveness of Computer-based training with Advance Organizer Model on Tube filler machine , E1/E2 was equal to 84.00:83.10, and 3) The learning achievement of employees who studied with Computer-based training with Advance Organizer Model on Tube filler machine was significantly higher than those who studying with Computer-based training without Advance Organizer Model on Tube filler machine at .05 level.
Article Details
"The opinions and contents including the words in papers are responsibility by the authors."
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
[2] กรุณา สืบอุดม.2536.การศึกษาเปรียบเทียบผลการ เรียนรู้และความคงทนใน การจำวิชาของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3ที่เรียนจากคอมพิวเตอร์ช่วยสอน โดยใช้สิ่งช่วยจัดมโนมติสามแบบ. ปริญญานิพนธ์ มศว. ประสานมิตร
[3] ธนรัตน์ สมบูรณ์. 2553. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่องมาโครมีเดียแคปติเวท. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา ทางอาชีวะและเทคนิคศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย สถาบัน เทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
[4] สุภาพร โนนศรีชัย. 2551. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์โดยใช้หลักการเรียนรู้อย่างมีความหมายและการสอนสิ่งช่วยจัดมโนมติล่วงหน้าสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. รายงานการศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
[5] ชิตณรงค์ อักษรศรี. 2552. บทเรียนคอมพิวเตอร์ ช่วยสอนเรื่องแรงและความดัน. วารสารครุศาสตร์ อุตสาหกรรม,8(1), น.100-105.
[6] สิริวรรณ จันทร์งาม. 2548. การพัฒนาบทเรียน ช่วยสอนตามรูปแบบการสอนโดยใช้สิ่งช่วยจัด มโนมติล่วงหน้า (ADVANCE ORGANIZER MODEL) เรื่องปริมาตรและพื้นผิว ชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 3. ปริญญานิพนธ์บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนคริทรวิโรฒ.
[7] จุน มิกิ. 2554. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไวยากรณ์พื้นฐานวิชาภาษาญี่ปุ่นของนักเรียน มัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้สิ่งช่วยจัดมโนมติล่วงหน้า. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.