The Variables Promoting Computer Usage for Learning Provision of Science Teachers in Secondary Schools of The Secondary Educational Service area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the computer usage for learning provision of science teachers and 2) to study the variables promoting computer usage for learning provision of science teachers 2. The samples in this study were 247 science teachers in the secondary schools sampled by multi-stage random sampling. The research instrument was a questionnaire with the reliability value of 0.09. The obtained data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and stepwise multiple regression analysis.
The results of the study showed that the computer usage for learning provision of science teachers was at a high level in all three aspects. In particular, the highest computer usage was for instructional document preparation, followed by the usage for instructional media production, and pedagogical information searching respectively. In addition, it was found that the variables significantly promoting computer usage for learning provision of the science teachers were attitudes toward computer usage in instruction (X5), teaching experiences (X4), and organizational budget and funding (X7), with the significance value of .01. In general, the variables explained variance of computer usage for learning provision of science teachers at 27.30 percent with the analytical equations as follows,
Raw score equation = 2.623 + .264(X5)** - .117(X4)** + .197(X7)**
Standard score equation
Article Details
"The opinions and contents including the words in papers are responsibility by the authors."
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
[2] ธิราลักษณ์ ธีรวัจณนาภา. 2554. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้คอมพิวเตอร์ของบุคลากรครูในโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานเอกชน จังหวัดนนทบุรี. สารนิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
[3] อภิวิชญ์ จันทป. 2553. สภาพและปัญหาการใช้คอมพิวเตอร์ในการปฏิบัติงานในหน้าที่ของบุคลากรครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเทศบาลนครอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
[4] สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. 2555.ข้อมูลสารสนเทศปี 2554 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. กรุงเทพฯ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2.
[5] วรรณี หวังกิตติพร. 2550. การศึกษาความต้องการความรู้พื้นฐานทางคอมพิวเตอร์ในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาของ สถาบันการอาชีวศึกษาในเขตกรุงเทพมหานคร. สารนิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ศรีนครินทร วิโรฒ.
[6] หรรษา ศรีสมบูรณ์. 2551. การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของบุคลากรสำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ. การค้นคว้าอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[7] กรรณิกา ลิ่มศิลา. 2550. สภาพการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนของครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน อำเภอกระบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ ศึกษาระนอง. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
[8] ธัญญามาศ ดุษฎี. 2553. สภาพปัญหาและความคาดหวังต่อการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนการสอนของอาจารย์โรงเรียนสารสาสน์วิเทศบางบอน กรุงเทพมหานคร. การค้นคว้าอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[9] บุญชม ศรีสะอาด. 2554. การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
[10] เสกสิฐ เล้ากิจเจริญ. 2550. การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนในโรงเรียนคาทอลิกสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี เขตเหนือ. สารนิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
[11] ศุภชัย รอยศรี. 2553. สภาพ ปัญหาและความต้องการ การใช้บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ของครูแผนกอิเล็กทรอนิกส์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 10(1), 254-260.