A DEVELOPMENT ACHIEVEMENT IN FRACTION FOR GRADE 5 STUDENTS BY USING THE SKILL PRACTICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the efficiency of the Skill Practice in fraction for Grade 5 Students for efficiency 80/80. 2) To comparative of achievement learning before and after using the Skill Practice in fraction for Grade 5 Students. 3) To study the effect index of fraction for Grade 5 Students by using the Skill Practice. 4) To evaluate the contentment result of student by using the Skill Practice for Grade 5 Students. The samples were used to select 34 persons by cluster random sampling selected 1 room from 6 rooms. The research instrument 1) Skill practice have efficiency 4.90 was a level is very good 2) Learning plan 3) achievement test have reliability 0.86 4) Contentment form have alpha-coefficient 0.79 and 5) Index of Item – Objective Congruence (IOC). The obtained data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, p – r, IOC and t-test.
The result of the study revealed that 1) the skill practice in fraction for Grade 5 Students have more efficiency 84.77/83.67 was a high level than 80/80. 2) the achievement learning of Grade 5 Students after using skill practice in fraction for Grade 5 Students was a high level than before at the level of .01. 3) the effect index of fraction for Grade 5 Students by using the Skill Practice is 0.50 student have achievement learning add more 50 4) Contentment of Grade 5 Students by using the skill practice was a high level is 4.48
Article Details
"The opinions and contents including the words in papers are responsibility by the authors."
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
[2] บุญทัน อยู่บุญชม.2539. พฤติกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา.กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
[3] กาญจนา บุญภักดิ์.2558. ทักษะและเทคนิคการจัดการเรียนรู้สู่ความเป็นเลิศ. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 14(1), น.1-4
[4] สุพน ทิมอ่ำ.2549. วิธีการและแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์.นนทบุรี : พี.เอ.ลีฟวิ่ง.
[5] เปตา กิ่งชัยวงศ์.2545. การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3.รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต.. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
[6] ทิศนา แขมมณี.2551.ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 7 .กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[7] ยงยุทธ ไชยวงศ์. 2542. การพัฒนาแบบฝึกทักษะการคิดคำนวณ กลุ่มทักษะคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มโรงเรียนหนองผึ้งท่าวังตาล อำเภอวัดป่ากล้วย. สำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดเชียงใหม่. (อัดสำเนา).
[8] เกศินี มีคุณ. 2547. ผลการใช้แบบฝึกการแก้โจทย์ปัญหาทศนิยม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหนองหิน จังหวัดกาญจนบุรี. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาญจนบุรี เขต 2 : กาญจนบุรี.
[9] รัชนี ศรีไพรวรรณ. 2547. การสอนกลุ่มทักษะ 1. นนทบุรี : ฝ่ายการพิมพ์ สำนักเทคโนโลยีทางการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
[10] ครองสุข วดีศิริศักดิ์. 2546. รายงานการวิจัยเรื่องผลการใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วนที่มีต่อความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอุเทนวิทยาคาร สำนัก งานเขตพื้นที่การศึกษานครพนม เขต 2 : นครพนม. (ออนไลน์)
[11] นิตยา บุญสุข. 2541. แบบฝึกเสริมทักษะวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต.มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
[12] ปริชาติ สุพรรณกลาง. 2550.การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องการอินทิเกรตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกเรียนเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มย่อย. การ ศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
[13] การะเกษ บุญเอม. 2551. การพัฒนาและการใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดดอกไม้. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. (อัดสำเนา)