Characteristics of Transformation women leadership the expansion schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration

Main Article Content

ยุพาภรณ์ มุกดา
มาลัย ทวีสุข
ธนินทร์ รัตนโอฬาร

Abstract

The purposes of this research were to study the characteristics of transformation women leadership in the expansion schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration and to compare characteristics of Transformation women leadership in the expansion schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration and classified by school type. The samples consisted of 385 teachers in the expansion schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration. The research instrument was a set of 5-item rating scale questionnaire with the reliability of 0.97. The data was analysed by percentage, mean, standard deviation and t-test.


The results of this study were :


1. The characteristics of Transformation women leadership in the expansion schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration as a whole ware at a high level. (gif.latex?\bar{x}= 3.86, S.D = 0.48)


2. Comparison of the characteristics of Transformation women leadership in the expansion schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration as classified but school type was not differences.

Article Details

How to Cite
มุกดา ย., ทวีสุข ม., & รัตนโอฬาร ธ. (2015). Characteristics of Transformation women leadership the expansion schools under the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration. Journal of Industrial Education, 14(3), 438–444. Retrieved from https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/122514
Section
Research Articles

References

[1] สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). 2547.พระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545.กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.

[2] มานะ สินธุวงษานนท์. 2555. กลยุทธ์การบริหารสู่ความสำเร็จ,หลักการบริหารการศึกษา.กรุงเทพฯ : พี.เอ.ลิฟวิ่งจำกัด.

[3] เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. 2552.สารานุกรมวิชาชีพครูเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเนื่องในโอกาสมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา80 พรรษา. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.

[4] วรรณดี เกตแก้ว. 2552. การศึกษาองค์ประกอบคุณลักษณะของผู้นำสตรีทางการศึกษาในภาคใต้.ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

[5] สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. 2556.รายงานสถิติการศึกษา ปีการศึกษา 2556โรงเรียนสังกัด กรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ :โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.

[6] Jung, D.I., & Sosik, J.J. 2002.“Transformational leadership in workgroups: The role of empowerment,cohesiveness, and collective-efficacy on perceived group performance” Small Group 33 (3), p. 313-336.

[7] Kark, R., Shamir, B., & Chen, G. 2003. “The two faces of transformational leadership: Empowerment and dependency” Journal of Applied Psychology, 88(2), p. 246-255

[8] Geijsel, F. P., Sleegers, P. J. C. Stoel, R. D.,& Kruger, M. L. 2009. “The effect of teacherpsychological, school organizational and leadership factors on teachers professional learning in Dutch schools” Elementary School Journal, 109(4), p. 406-427

[9] Krejcie, Robert V. and Daryle W. Morgan.1970. “Determining Sample Size for Research Activities” Journal of Educational and Psychological Measurement,30 (3), p. 607-610.

[10] บุญชม ศรีสะอาด.2545. วิธีการสร้างสถิติสำหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

[11] ภักดี เมฆจำเริญ. 2549. การบริหารการเปลี่ยนแปลง. กรุงเทพฯ : เอ็กซเปอร์เน็ท.

[12] ปริยา เลิศลอย. 2548. การศึกษาภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนประเภทอาชีวศึกษา.วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาการบริหารอาชีวศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.

[13] ประพิศ เกษรางกูล. 2552. คุณลักษณะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.

[14] ธีระ รุญเจริญ. 2549. ความเป็นมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาสภาพปัญหาและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : ข้าวฟ่าง.

[15] Carless , D. R. 1998. A case study of curriculum implementation in Hong Kong.System, 26(3), p. 353-368.

[16] Bass, B.M. 1985. Leadership and Performance Beyond expectations. New York : Free Press.

[17] วาสนา สมศรีและคณะ. 2545. องค์การแห่งการเรียนรู้กรณีศึกษาโรงเรียนกาวิละวิทยาลัยเชียงใหม่.รายงานประกอบการศึกษากระบวนวิชา 051723ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

[18] วันชัย นพรัตน์. 2540.ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนที่สัมพันธ์กับประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ ในเขตการศึกษา 12. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยบูรพา.

[19] จรีรัตน์ วิไลวรรณ. 2545. การศึกษาการใช้ภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิตามทัศนะของครูผู้สอน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย สถาบันราชภัฏนครราชสีมา.