Evaluation of Bachelor Degree of Electrical Engineering Curriculum at Vongchavalitkul University in the Academic Year 2022
Keywords:
curriculum evaluation, Bachelor Degree of Electrical Engineering CurriculumAbstract
Objective: This study intended to evaluate the Bachelor Degree of Electrical Engineering Curriculum at Vongchavalitkul University in the Academic Year 2022.
Methods: Applying quantitative and qualitative research, the research sample used in this research was a total of 51 individuals, including 5 curriculum instructors, 8 guest instructors and other department instructors, 27current students, and 11 employers. The sample group was selected by stratified random sampling. The research instruments consisted of structured interviews and questionnaires with the index of item objective congruence (IOC) of 0.963 for curriculum instructors, 0.967 for guest instructors and instructors from other departments, 0.953 for students, and 1.00 for employers. Descriptive statistics, frequency, percentage, mean, and standard deviation were used for data analysis.
Results: The findings of the research indicated that opinions on the context, input factors, processes, and outcomes were rated by curriculum instructors, guest instructors, special instructors, instructors from other departments, students, and employers at high levels.
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2565). กฎกระทรวงว่าด้วยมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 139 ตอนที่ 20 ก วันที่ 31 มีนาคม 2565 (น. 28-31). สืบค้น 11 กุมภาพันธ์ 2566, จาก https://www.mhesi.go.th/images/2565/T_1390028.PDF
จิราวรรณ กล่อมเมฆ, จันทนา หล่อตจะกูล, เพชรรัตน์ เอี่ยมลออ, และเจตนา วงษาสูง. (2564). การประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560) คณะพยาบาลศาสตร์มิชชั่น มหาวิทยาลัยนานาชาติเอเชีย-แปซิฟิก. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ สสอท., 3(1), 16-31.
มารุต พัฒผล. (2562). การวิจัยและพัฒนาเพื่อการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
รัตนศิริ เข็มราช, ประพาศน์ พฤทธิประภา, ดารณี ภุมวรรณ, และจันทร์พนิต สุระศิลป์. (2561). การประเมินหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะเป็นภาษาโลก. วารสารศึกษาศาสตร์, 29(3), 204-217.
วรรณประภา เอี่ยมฤทธิ์, อัครา ธรรมมาสถิตกุล, ปรียานุช วรวิกโฆษิต, ศรีหทัย เวลล์, และสมฤทัย ธีรเรืองสิริ. (2563). การประเมินหลักสูตรสาขาวิชาสารสนเทศศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา : แนวทางการพัฒนาหลักสูตรเพื่อตอบสนองความต้องการของสถานประกอบการ. อินฟอร์เมชั่น Information, 27(2), 121-140.
สารีพันธุ์ ศุภวรรณ, ชนกนารถ บุญวัฒนะกุล, และปิยะพงษ์ ไสยโสภณ. (2561). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต แขนงวิชาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย, Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(1). 3668-3680.
The Guide to AUN-QA Assessment at Programme Level. (2020). Bangkok: ASEAN University Network.
Shamsa, A., Munazza, M., & Zahra, R. (2018). Implementation of CIPP model for quality evaluation at school level: A case study. Journal of Education and Educational Development, 5(1), 189-206.
Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP model for evaluation. In T. Kellaghan, & D. L. Stufflebeam (Eds.), the international handbook of educational evaluation (pp. 31–62). Dordrecht, Holland: Kluwer.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2014). Evaluation: Theory, models and applications (2nd eds.).
San Francisco: Jossey-Bass.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Vongchavalitkul university
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
