The Relationship between Principle of Agricultural Education “Learning by Doing” and Educational Psychology
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article is aimed at explaining the relationship between principle of Agricultural Education “Learning by Doing” and Education Psychology. Due to most personages who created the Philosophies, Principles, Ideas, Theories and Concepts of learning and teaching in Agricultural Education were Psychologists : for instance William James, John Dewey, Jean Piaget, Albert Bandura and Abraham H. Maslow etc. Those personages brought theoretical psychologies to construct their basically Philosophy, Principles, Ideas, Theories and Concepts of Agricultural Education. These were shown approval the relationship between principle of Agricultural Education and Educational Psychology.
Article Details
"The opinions and contents including the words in papers are responsibility by the authors."
"ข้อคิดเห็น เนื้อหา รวมทั้งการใช้ภาษาในบทความถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียน"
References
[2] ประทุม อังกูรโรหิต. 2537. ปรัชญาปฏิบัตินิยม รากฐานปรัชญาการศึกษาของจอห์น ดิวอี้. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[3] นพคุณ ศิริวรรณ. 2555. สรุปปรัชญา/ลัทธิ Pragmatism. เอกสารประกอบการบรรยายวิชาปรัชญาการศึกษาเกษตร (03688201) คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. (เอกสารอัดสำเนา).
[4] บุบผา เรืองรอง. 2556. การเรียนรู้โดยการลงมือทำ (Learning by doing). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก https://taamkru.com/th/. (วันที่ค้นข้อมูล: 6 ธันวาคม 2556).
[5] ยุทธพงษ์ คุปตวุฒินันท์ และคณะ. 2553. คุณสมบัติของครูเกษตรตามความต้องการของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน สังฆประชานุสรณ์ สำนักงานเขตหนองจอก กรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 9(1), น. 82-89.
[6] โรงเรียนสิรินธร. 2556. จอห์น ดิวอี้(John Dewey). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก https:// greenface. Sirin.ac.th/. (วันที่ค้นข้อมูล: 6 ธันวาคม 2556).
[7] นพคุณ ศิริวรรณ. ม.ป.ป. Pragmatism คืออะไร?. เอกสารประกอบคำบรรยายวิชา 03688201 ปรัชญาการศึกษาเกษตร. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. (เอกสารอัดสำเนา).
[8] ศราวุธ อินทรเทศ. 2556. หลักการศึกษาเกษตร. กรุงเทพฯ : มีน เซอร์วิส.
[9] คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี. 2556. Constructionism. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก https://www.kmutt.ac.th/organization/Education/ Technology/tech_ed/constructionism/ constructionism3.html. (วันที่ค้นข้อมูล: 6 ธันวาคม 2556).
[10] Feldman, Robert. 1992. Elements of Psychology. New York : McGraw-Hill.
[11] เติมศักดิ์ คทวณิชม. 2546. จิตวิทยาทั่วไป (General Psychology). กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.
[12] วรรณี ลิมอักษร. 2546. จิตวิทยาการศึกษา.พิมพ์ครั้งที่ 3. สงขลา : ภารกิจเอกสารและตำรา กลุ่มงานส่งเสริมการศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ.
[13] Mayer, Richard E. 1987. Educational Psychology : A Cognitive Approach. Boston : Little Brown.
[14] Woolfolk, Anita E. 1995. Educational Psychology. Boston : Allyn & Bacon.
[15] ณัฐพรหม อินทุยศ. 2553. จิตวิทยาการศึกษา. เพชรบูรณ์ : สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตเพชรบูรณ์.
[16] วิไลวรรณ ศรีสงคราม และคณะ. 2549. จิตวิทยาทั่วไป. กรุงเทพฯ : ทริปเพิ้ล กรุ๊ป.
[17] นุชลี อุปภัย. 2555. จิตวิทยาการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[18] สุรางค์ โค้วตระกูล. 2552. จิตวิทยาการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[19] จิราภา เต็งไตรรัตน์ และคณะ. 2554. จิตวิทยาทั่วไป. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
[20] มาลินี จุฑะรพ. 2555. จิตวิทยาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : อักษรพิพัฒน์.