คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่อง การเสริมเหล็กในองค์อาคาร
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
บทความนี้เป็นการนำเสนอสร้างคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่อง การเสริมเหล็กในองค์อาคาร จัดทำขึ้นโดยใช้โปรแกรม Authorware ซึ่งเป็นโปรแกรมหลักในการจัดลำดับบทเรียน ใช้โปรแกรม Macromedia Flash ในการสร้างภาพกราฟิกและภาพเคลื่อนไหว และใช้โปรแกรม 3D Studio Max ในการสร้างภาพเคลื่อนไหว 3 มิติ จึงทำให้ง่ายต่อการทำความเข้าใจเนื้อหา โปรแกรมนำเสนอการเสริมเหล็กขององค์อาคารหลักอันได้แก่ เสา คาน ฐานราก บันได และพื้น โดยโปรแกรมจะทำการเสนอภาพ 3 มิติ ในรูปแบบ Animation ประกอบการขยายซึ่งวิธีนี้จะทำให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในวิธีการหลักการของการเสริมเหล็กดียิ่งขึ้น ผู้เรียนจะมองเห็นภาพการวางตัวของเหล็กการดัดงอ เปรียบเทียบกับลักษณะการเขียนแบบจริงสำหรับการตรวจสอบคุณภาพของคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่องการเสริมเหล็กในองค์อาคารจะเป็นการตรวจสอบคุณภาพในส่วนของความเหมาะสมของเนื้อหาในบทเรียน โดยผู้เชี่ยวชาญทางด้านเนื้อหา และตรวจสอบความเหมาะสมของการนพเสนอผู้เชี่ยวชาญทางด้านสื่อ ซึ่งระดับคะแนนในส่วนภาพรวมของโปรแกรมได้เท่ากับ 4.23 แสดงว่าบทเรียนนี้มีคุณภาพดี
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
The manuscript, information, content, picture and so forth which were published on Frontiers in engineering innovation research has been a copyright of this journal only. There is not allow anyone or any organize to duplicate all content or some document for unethical publication.
参考
สมาคมวิศวกรรมสถานแห่งประเทศไทย ใน พระบรมราชูปถัมภ์, 2543, "มาตรฐานสำหรับ อาคารคอนกรีตเสริมเหล็กโดยวิธีหน่วยแรงใช้งาน", หนำ9-14
ชาญชัย จารุจินดา, 2542,"การออกแบบโครงสร้างคอนกรีตเสริมหล็ก" บุ๊คเซนเตอร์กรุงเทพๆ, หน้า38-40 ,45 ,52-54 ,75-77,96-101
สมศักดิ์ คำปลิว, 2541, "การออกแบบอาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก", ซีเอ็นยูเคชั่น กรุงเทพๆ,หน้า 31-40
พรเทพ เมืองแมน, 254, ออกเบบเละพัฒนาCAI Mulimedia ด้วย Authorware, กรุงเทพฯ:ซีเอ็ดยูเคชั่น,หน้ 1-15
ไพโรจน์ ตีรณธนากุลและ ไพบูลย์ เกียรติโกมล,2541, "Creating IMMCAI Package", วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, พฤษภาคม 2541, ฉบับปฐมฤกษ์, หน้า 14-18.
Riveros, V.F., Vivas, M.P. and Melo, M.M., 1998," Concept Maps in Engineering Education: A Case
Study," Journal of Engineering Education, Vol. 2,No. 1, pp. 21-28.